初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

摘 要：由于傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法過(guò)于單一，導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)效率無(wú)法提升。因此，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，來(lái)提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；多元化

一、多元化教學(xué)方法之情境教學(xué)

情境教學(xué)是教師將學(xué)生引入到特定的情境之中，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)《我的母親》一課時(shí)，先為學(xué)生播放與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲《燭光里的媽媽》，配合展現(xiàn)母愛(ài)的圖片，以此來(lái)感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的共鳴。之后再進(jìn)行課文的講解，學(xué)生就能夠更加深刻地體會(huì)到文中所表達(dá)的母親真摯的愛(ài)子之情。

二、多元化教學(xué)方法之提問(wèn)教學(xué)

提問(wèn)教學(xué)是教師通過(guò)提問(wèn)的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，對(duì)學(xué)生提出以下問(wèn)題：“大自然也有語(yǔ)言，那它想告訴我們什么呢？解釋什么是物候和物候?qū)W。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？”學(xué)生為了回答教師提出的問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)和思考，充分發(fā)揮出學(xué)生的自主性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)新意識(shí)。

多元化教學(xué)方法應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)之中，可以一改往日枯燥、單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉文華，男，1982年3月生，本科，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城縣汐子中學(xué)，研究方向：初中語(yǔ)文。

Diversified Teaching Method in Junior Middle School Chinese Teaching

Liu Wenhua

Abstract：Due to the traditional language teaching methods are too single， so language teaching efficiency in junior high school can not be improved.Thus， a wide range of teaching methods should be used to improve the efficiency of junior high school language teaching，and lay a good foundation for the students in the future learning students.

Key words：junior；Chinese language； diversification

編輯 徐 婷