小學數學復習有序而有效練習的研究

摘 要：復習是學習的一種手段，能夠溫故而知新，不斷鞏固自己所學。對于小學生來說，他們學習的經驗和策略不足，所以在復習方面要依靠教師，需要教師給予指導。小學生的復習任務對于教師來說非常有難度，需要經過規劃和質量檢測。現從小學高年級的數學教學經驗出發，講述幾點有序而有效的復習方法。

關鍵詞：小學數學；復習；有序；有效

小學數學的復習指導需要在教師的幫助下進行，傳統的教學方法是教師給學生布置課后題，或者是出一些練習題給學生做。使用“題海戰術”幫助學習鞏固知識。但是這樣的方法也是有弊端的，即沒有規劃性、重復復習的效果也差、學生任務重、效果不好等等。針對這樣的現象，提出以下幾點建議：

一、做好復習規劃，實現數學復習的系統化，提高復習的有序性

1.不斷重復和鞏固

教師在規劃數學復習進度的時候，要將舊的且與新知識相關的知識作為新知識的引導，先進行復習，再引入新課的教學。對于已學的知識，要進行定期的鞏固，以練習題的方式提供給學生。

2.適當編排復習單元安排，使其更加合理

小學數學的教學順序大體上可以按照教科書的順序，但是在復習的時候，要靈活改變，按照最佳的復習思路來編排復習順序。教師在安排時，還要兼顧考試的重點和知識的重要性，不能只顧考試，而忽略了基礎數學的教學。

二、做好復習的內容和形式安排，提高小學數學復習的有效性

1.針對不同學生做好復習內容安排

每個學生的學習情況不一樣，對知識的掌握程度也不一樣，所以教師在安排每個學生的復習進度和復習內容的時候，要做到“大同之中有小異”。在總進度不變的情況下，針對有特殊情況的學生進行單獨的內容設計。

2.鼓勵使用糾錯本，對錯誤進行不斷的練習

糾錯本是一個很好的積累、復習的工具，在教學中廣泛得到應用。但是如何才能夠更好地應用糾錯本呢？首先要讓學生將每天的日期標注在糾錯本上，積累一周之后就進行總結，重新將本子上的題目做一遍，存在疑問的就需要再總結一遍，認為已經輕松掌握的就直接放過，之后再進行一個月的總結。

3.總結學生的薄弱環節，集中訓練

學生在學習上的薄弱環節才是學生最該鞏固和復習的，而一般的復習過程只重視考試的重點，但是忽略了學生最需要的東西。教師要注意檢查學生的糾錯本，將學生易錯、易混的地方標注出來，特別是大多數同學容易混的地方，集中起來，集中訓練。

總之，小學數學的復習工作需要教師花費更多的精力，從內容和形式上面都達到“有效而有序”的目的。

參考文獻：

[1]趙晶瑩，陳科.小學數學復習課教學有效性的探討.中國校外教育，2012（1）.

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[4李文靜.淺談如何提高小學數學復習課的有效性[J].福建基礎教育研究，2010（12）.

作者簡介：馬向陽，男，出生年月：1972.12.05，本科，陜西省榆林市綏德縣第五小學，研究方向：小學數學。

Study on the Orderly and Effective Practice of Mathematics Review in Elementary School

Ma Xiangyang

Abstract：Review is a means of learning. Consider the past， and you shall know the future .For primary school students， their learning experience and strategy is insufficient， so in terms of review depends on the teacher， needs the teacher to give guidance. Pupils review task for teachers very difficult， need to go through planning and quality inspection. Mathematics teaching experience from the elementary school higher grades， now tell you some orderly and efficient review method.

Key words：elementary school mathematics；review；orderly；effective

編輯 徐 婷