作文糾錯(cuò)須注重公平性

摘 要：教育公平是一個(gè)備受人們關(guān)注的話題，也是近年來教育領(lǐng)域從上至下都在致力追求的一個(gè)理想目標(biāo)，同時(shí)也是廣大人民對(duì)新時(shí)期教育的迫切需求。現(xiàn)對(duì)語文教學(xué)中的作文評(píng)改中糾錯(cuò)的公平性話題來談一點(diǎn)想法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：教育公平；作文糾錯(cuò)；學(xué)生差異

一、作文糾錯(cuò)的不公平的現(xiàn)象及其影響

就糾錯(cuò)的公平性而言，作文前的指導(dǎo)性糾錯(cuò)情況稍微好一些。這一階段語文教師一般僅就作文寫作中可能出現(xiàn)的失誤進(jìn)行一些點(diǎn)撥提醒，如可能從審題錯(cuò)誤、文章構(gòu)思錯(cuò)誤等方面進(jìn)行的集體指導(dǎo)，不會(huì)特意講某一學(xué)生的失誤，也不會(huì)一味地去夸贊部分好學(xué)生作文寫作的閃光點(diǎn)。如果說有存在不公平的地方，那就是不能全面考慮照顧到班上各類學(xué)生作文寫作水平的差異，講評(píng)糾錯(cuò)中可能會(huì)更多地拿那些不成功的作文范例進(jìn)行評(píng)說等，這些對(duì)部分學(xué)生而言會(huì)有一些不公平的現(xiàn)象。而這些作文糾錯(cuò)表現(xiàn)就現(xiàn)階段作文講評(píng)來說是不可能避免的，但我們語文教師可以在點(diǎn)評(píng)方式、技巧等方面多做些努力，力求對(duì)每一位學(xué)生最大限度公平，作文糾錯(cuò)的公平性同樣就得到了合理體現(xiàn)。

大多數(shù)情況下，寫作后的批改講評(píng)性糾錯(cuò)所存在的不公平現(xiàn)象要普遍些。學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，更不用說作文寫作中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，學(xué)生的作文寫作效果與教師的期望值總是相距甚遠(yuǎn)。往往教師在批改作文過程中是滿腹怨言，很可能當(dāng)場(chǎng)就會(huì)把某個(gè)學(xué)生找過來臭罵一通，又是文章這兒不通，又是作文哪兒不好的，其結(jié)果是學(xué)生一頭霧水。本以為老師找過來能對(duì)自己來一次個(gè)別指導(dǎo)，會(huì)有大的收獲，現(xiàn)在卻只是臭罵一頓后，還未顧得上談作文的實(shí)質(zhì)性問題，就又要去上課了。之后教師批改到類似錯(cuò)誤或其他共性錯(cuò)誤的作文，又可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系抑或心情原因而懶于再去找其他學(xué)生。這對(duì)于那幾個(gè)被找的學(xué)生而言，可能會(huì)覺得自己是這次作文寫得最糟糕的幾個(gè)人之一，老師又沒能真正幫助自己指出作文的錯(cuò)誤之所在，弄得收獲似乎沒有，反而加劇了個(gè)別學(xué)生的寫作恐懼心理。有可能讓一個(gè)滿腔熱忱的學(xué)生從此厭惡寫作，時(shí)間久了對(duì)于個(gè)別學(xué)生來說必然是一種傷害，以至于會(huì)影響他們的身心健康發(fā)展。

教師講評(píng)糾錯(cuò)中未能權(quán)衡考慮學(xué)生差異化的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致了不公平。學(xué)生作文寫作的能力，寫作中會(huì)犯的錯(cuò)誤都會(huì)因?qū)W生間的差異而有所不同。比如，男女性別差異、學(xué)生寫作水平的高低差異……單就學(xué)生寫作水平差異的實(shí)際而言，那些有基礎(chǔ)，寫得好的在教師心目中總是優(yōu)秀的，即使偶爾會(huì)出現(xiàn)一些其他學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，教師更多的是去包容對(duì)待；而那些寫作水平低一點(diǎn)的就成了一貫被指責(zé)的對(duì)象。再加上大多數(shù)中間狀況的學(xué)生的寫作又似乎被忽略了，因?yàn)橹虚g狀況學(xué)生的寫作特征不顯著沒有明確的價(jià)值可以去評(píng)說，久而久之，大多數(shù)學(xué)生的寫作也就只能維持在一個(gè)水平很難上進(jìn)，倒退可能會(huì)更容易些。

二、如何做到作文糾錯(cuò)的公平性

首先要公平、寬容地對(duì)待學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。作文寫作中學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤是難以避免的，面對(duì)那些讓人傷透腦筋的低級(jí)錯(cuò)誤，我們教師難免會(huì)心急氣躁甚至?xí)a(chǎn)生惱怒的情緒。過激的情緒也容易引發(fā)過激行為，這往往會(huì)導(dǎo)致師生之間對(duì)立情緒的產(chǎn)生，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在寫作指導(dǎo)和講評(píng)糾錯(cuò)中，教師要以包容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，最好是多一點(diǎn)指導(dǎo)少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)建議少一點(diǎn)非議，為學(xué)生的寫作營造一個(gè)平等自由的環(huán)境，這樣學(xué)生才能感受到老師的愛和尊重，他們才會(huì)與老師靠的更近一些。我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)，讓學(xué)生在作文錯(cuò)誤中努力改進(jìn)自己的作文寫作，才會(huì)實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的作文寫作水平。

尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異保證作文糾錯(cuò)的公平性。學(xué)生的作文寫作能力有強(qiáng)有弱，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，寫作能力強(qiáng)一些的學(xué)生犯的錯(cuò)誤往往能引起教師的注意，相反，寫作能力弱一些的學(xué)生的錯(cuò)誤很容易被教師忽視。在作文講評(píng)糾錯(cuò)中，有時(shí)候容易出現(xiàn)糾錯(cuò)“對(duì)人不對(duì)事”的現(xiàn)象。可能不少教師認(rèn)為課堂上的時(shí)間有限，而寫作水平低一些的學(xué)生錯(cuò)誤也相對(duì)多一些，根本沒有足夠的時(shí)間來幫他們糾錯(cuò)。久而久之這些學(xué)生受到糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)就變得不平等了。新課程改革要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，既關(guān)注學(xué)生的特長，又關(guān)注學(xué)生的困難領(lǐng)域，采取面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的不同評(píng)價(jià)方法。從這一角度來說，我們語文教師應(yīng)公平地幫助指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到教師的關(guān)心和呵護(hù)。只要教師能給那些寫作水平低一點(diǎn)的學(xué)生以足夠的陽光，他們的寫作熱情才會(huì)得到激發(fā)，才會(huì)更愿意去寫作。

課堂糾錯(cuò)是一個(gè)涉及到各年級(jí)、各學(xué)科方方面面的課題，僅語文學(xué)科的課堂糾錯(cuò)就有許多值得大家探討和研究的內(nèi)容。本文中筆者僅就語文課堂糾錯(cuò)的小分支，作文糾錯(cuò)的公平性話題做了些許探討和研究，主要探討如何去公平、平等地對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行糾錯(cuò)以及公平的作文糾錯(cuò)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作等各方面的重要意義。追求教育的公平性，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是教育文明的體現(xiàn)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。作為新時(shí)代的教師，我們更應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)教育公平。讓我們語文教師從注重作文糾錯(cuò)公平性方面去做一些努力吧！

作者簡(jiǎn)介：陳寂松，男，1975年9月生，本科，就職于江蘇省海安縣仁橋中學(xué)，研究語文教學(xué)。

Error Correction Must Pay Attention to Fairness

Chen Jisong

Abstract： The fairness of education is a concerned topic.In recent years， the field of education from top to bottom are dedicated to the pursuit of an ideal target， urgent need for education in the new period and this is the majority of the people demand.Now about fairness issue correction in the teaching of Chinese writing in to talk a little bit of own ideas and experience.

Key words：equqlity of education；error correction；differences of students

編輯 徐 婷