小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究

摘 要：小學語文閱讀教學中，文本的泛讀和細讀缺一不可，如果將閱讀比作是一棵大樹，那么細讀就是大樹的根基。

關鍵詞：小學語文；閱讀；細讀；策略方式

一、教師要培養學生良好的閱讀習慣

很多時候，因為閱讀習慣的不同，不同的學生對于同一篇閱讀深淺不同，小學階段是培養學生良好閱讀習慣的好時期，好的閱讀習慣可以給學生帶來更有效的方法，有助于學生理解文本，所以教師應該將培養良好的閱讀習慣作為培養學生細讀文本能力的重中之重。第一步要讓學生養成獨立思考的習慣，盡量通過自己的努力解決問題。

二、整體細讀文本，感知其主要內容

1.抓住題目

題目是文章的中心，同時也是對文本所講內容的一個大致的概括。抓住題目進行進一步的思考不失為理解文本的一種好方法。

2.抓住關鍵句子

不同的文本呈現中心語句的方式也有所不同。有的是在文章的開篇，有的是在文章的中間部分，而有的則是在文章的結尾對文章進行總結。中心語句能夠準確地把握文章的中心思想和主要內容。

3.小學階段的語文閱讀教學內容也有一定的難度，很多文本不僅要求學生細讀，更需要學生在讀的過程中有自己的想法，在讀的過程中得到一些體會。通過對文本的細讀，學生可以發現，不同的文章有不同的特點，有的突出在行文結構方面，有的突出在敘事方面，有的則突出在幽默詼諧的語言方面，小學語文教師要抓住這些特點，引領學生探索這些特點，領悟作者所獨有的表達方式。

參考文獻：

袁俊.淺談語文教學中導讀的作用[J].讀與寫：教育教學刊，2010（7）.

作者簡介：賀沖，男，1982年6月生，本科，重慶市渝北區和合家園小學校，研究方向：小學數學教學。

Study on the Strategies of Primary School Chinese Text Reading

He Chong

Abstract： In the teaching of primary school Chinese reading， extensive reading and intensive reading are indispensable. If the extensive reading is a tree， then the intensive reading is the foundation of the tree.

Key words：primary school Chinese； extensive reading； intensive reading； reading strategy

編輯 白文娟