學案導學教學模式下導學案編寫策略研究

摘 要：導學案是新課程理念下為促進學生自主、合作、探究性學習的“教學合一”的設計方案。以《乙酸》導學案的設計為例闡述如何設計導學案，從而打造高效課堂。

關鍵詞：學案導學；導學案；編寫策略

導學案是在新課程理念的指導下，為達成一定的學習目標，由教師根據(jù)課時或課題教學內(nèi)容，通過教師集體或者個人研究設計并由學生參與，促進學生自主、合作、探究性學習的師生互動“教學合一”的設計方案。它是集教師的“導案”、學生的“學案”、“練案”和綜合性評價于一體的方案。是高效課堂理念下教師為學生進行學習設計的，被喻為高效課堂學習的“路線圖”。下面筆者以“乙酸”導學案的設計為例談一下設計策略。

一、要點出本節(jié)課學習目標，以便學生在學習時有的放矢，少走彎路。如“酸”的學習目標設計為：

①能說出乙酸的組成，用途及物理性質(zhì)；

②知道乙酸的結(jié)構(gòu)及其官能團；

③會運用乙酸的結(jié)構(gòu)分析其化學性質(zhì)。

二、要設計出重點與難點。學生可以按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認識規(guī)律，有層次地安排學習。如“乙酸”的重點與難點可設計為：

（一）重點：乙酸的組成、酸性和酯化反應。

（二）難點：酯化反應。

（三）要求學生明確活動的方式，即學法指導。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學特點以及學習內(nèi)容，在本學案中學法指導設計為：問題探究、比較推理、討論歸納、聯(lián)系實際。

（四）學習過程是導學案的核心部分，在導學案教學活動中，學生可以根據(jù)導學案按圖索驥，對照導學案上教師設計的問題、創(chuàng)設的情境或?qū)ёx提綱有序地開展學習，獨立做題，初步感知內(nèi)容，學生對自主學習過程中的疑點、難點、重點等自己不能解決的問題及生發(fā)出的問題做好記錄。如“乙酸”學案中設計的學習過程為：

1.乙酸的物理性質(zhì)

A級（據(jù)生活常識及教材P75的內(nèi)容，試試看）

乙酸俗稱 ，是 的主要成分，是 色 氣味的 體（狀態(tài)），沸點 ，熔點 ，易溶于 和 。當溫度低于熔點時，易凝結(jié)成類似冰一樣的晶體，所以純凈的乙酸又稱為 。

2.乙酸的分子結(jié)構(gòu)

a.分子式： ，結(jié)構(gòu)式： ，結(jié)構(gòu)簡式： ，官能團： 。

b.乙烷、乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)比較。

3.乙酸的化學性質(zhì)（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)）

①乙酸的酸性

B級 思考與歸納：哪些反應和實驗事實能證明乙酸具有酸性？

C級 實驗探究

探究乙酸酸性的強弱（思考方向：乙酸、亞硫酸、碳酸的酸性的相對強弱）。

藥品：Na2CO3粉末、Na2SO3粉末、乙酸溶液

結(jié)論： 。

A級

②酯化反應

實驗：教材P75的實驗3-4

現(xiàn)象： 。

結(jié)論（反應方程式）： 。

酯化反應的定義： 。

B級 問題探究

①酯化反應的反應機理（如何脫去水？）

②濃硫酸在酯化反應中起什么作用？

③飽和碳酸鈉溶液的作用？

④導氣管為什么不能插入液面下？

⑤實驗中加熱試管的目的是什么？

⑥酯化反應屬于哪一類型有機反應？

4.乙酸的用途

5.要以本堂內(nèi)容為中心，精選精編題目，限定時間，進行當堂達標檢測。既鞏固本節(jié)內(nèi)容，又可使學生檢驗他們所學知識是否完整。本節(jié)練習分為不同檔次（略去）。

6.最后根據(jù)學生練習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺；學生再修改錯題。教師總結(jié)、撰寫教學反思，修改不合理的部分，供以后參考。

總之，以學案為載體，以導學為方法，以學生的自主學習為主體，小組合作學習為方式，教師的精講點撥為主導，以學生鞏固練習、當堂達標為目的，師生共同合作完成教學任務。使用導學案是轉(zhuǎn)變教學方式，促進學生學習方式優(yōu)化的需要。“學案導學”有助于簡化學習內(nèi)容，優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，提高學習實效，優(yōu)化課堂教學效果。

參考文獻：

[1]顧潤生.對學案導學的批判性思考[J].當代教育科學，2012（20）.

[2]張國華.“學案導學”型化學課堂教學模式研究[D].遼寧師范大學，2006.

作者簡介：楊喜強，男，1975.9，本科，甘肅省秦安第二中學，主要從事高中化學教學研究和學生管理工作研究。

Research on Writing Strategy of Learning Guide Case in the Teaching Mode of

the Learning Guidance

Yang Xiqiang

Abstract： The teaching case is to promote students autonomy， cooperation， explore the design scheme of“ Combination of teaching and learning” under the concept of new curriculum. The teacher sets “acetic acid” as an example，and expounds how to design the teaching case in order to create efficient class.

Key words： learning guided；guidance case；writing strategies

編輯 白文娟