對“問題學生”教育轉化的思考

摘 要：“問題學生”存在著這樣那樣的“問題”，他們人數雖少，但活動能量大，影響面廣，破壞性強，嚴重影響良好班風學風的形成。如何才能做好“問題學生”的教育轉化工作？結合工作經歷，從四個方面闡述了教育轉化“問題學生”的思考、認識。

關鍵詞：教育轉化；“問題學生”；方法

逃課、厭學、上網成癮、怕苦怕累、過度依賴、孤僻、叛逆、自控力差、注意力不集中、不思進取……在我們職業學校，這些“問題學生”的“問題現象”，從來都是讓班主任頭痛不已的大事，已經成為現代教育的一個難題。

一、什么是“問題學生”

什么是“問題學生”？有很多說法和界定。但許多一線班主任認為，“問題學生”就是那些存在著這樣那樣“問題”的學生，這些學生存在的各種“問題”，都需要我們著力去解決。他們人數雖少，但活動能量大，影響面廣，破壞性強，極大地影響了學生的健康成長。

二、“問題學生”的成因

“問題學生”的“問題”不是朝夕形成的，是由多種內外因素交互作用、長期積淀的結果。

首先，從其自身原因看，有以下因素：先天的智力缺陷，生理殘疾，意志薄弱，心理障礙等等。

其次，從家庭原因看，主要有以下因素：家庭環境惡劣；家風不正，家庭成員關系緊張，使孩子心靈受創傷；家庭教育不當。

再次，從社會原因看，主要有以下因素：社會環境和不正之風的影響，不良文化的毒化，“問題學生”之間的交互感染等。

最后，從學校原因看，主要有以下因素：許多學校重智輕德，追求升學率，只抓少數“尖子生”，而忽視“差生”的教育，挫傷了差生的自尊心和學習積極性；教育方法不當，對成績差的和有不良行為的學生嚴厲訓斥，最后自暴自棄，越變越糟。

三、教育“問題學生”的方法

1.多一些了解

眾所周知，“問題學生”不是學習不努力，學習成績差，就是思想品德水平較低，或者兩者兼而有之。如我班有位姓徐的同學，他頭發怪異，上課睡覺，勞動懶散，找他來談話，一聲也不吭。打他家里的電話，全部欠費停機。于是，我就想辦法找到他初中的班主任，并得知他媽媽的電話。通過與他媽媽電話聯系，才知道在他讀幼兒園時，他爸爸在外邊瞎混，后來離婚了。一直到現在，他爸爸還是這樣。他讀書的費用，都是他伯父、親戚湊的。到了高中，伯父叫他不要讀高中了。他媽媽知道后，才向人借錢供他讀。大家想想，對這樣的學生，我們恨得起來嗎？我們忍心不去幫助他嗎？所以我們要多了解“問題學生”，設身處地地為學生想一想，多一些關愛，我們的工作就會有動力；就會針對不同的原因，采取不同的教育方法，轉化工作也就會更順利。

2.多一些寬容

一般來說，“問題學生”都有這樣或那樣的心理障礙，他們比較自卑，缺乏自信心，看不起自己，性格孤僻，較少與同學溝通。他們往往抱著一種破罐子破摔的心理，自暴自棄，對老師、父母等人抱著逆反敵對的心理。對于學生的錯誤，教師需要批評，但有些錯誤，則不能太認真。對他們采取寬容諒解的態度，反而會常常收到良好的教育效果。

3.多一些激勵

“問題學生”不是一切都差，也有好的方面和“閃光點”。只是由于“光環效應”作用，這些微弱、細小的“閃光點”常被大量的消極因素所掩蓋。因此，我在工作中堅持一分為二的觀點，善于發現“問題學生”身上的“閃光點”。巧妙運用激勵措施，往往會收到事半功倍的效果。

4.多一點耐心

“問題學生”的自我控制意識和能力較差，即使在進步的情況下，一個偶然的因素也會使他們重犯過去的“問題”或出現新的“問題”。實踐證明，教師要想做好“問題學生”的教育工作，就必須具有超人的耐心，且要善于駕馭自己的情感，同時還要有“宰相肚里能撐船”的氣度。

在多年的實踐中，我深深體會到學生的“問題”不是一朝一夕形成的，同樣，教育轉化“問題學生”也不可能一蹴而就，而是一項復雜系統的工程。只要我們聯合家庭、社會的力量，動之以情，曉之以理，持之以恒，就一定會取得成效，達到教育轉化的目的。

參考文獻：

江月孫，王新如.班級管理學[M].新世紀出版社，1995-10.

作者簡介：蘇偉民，男，1971年5月出生，學歷：本科，就職于廣東開平市吳漢良理工學校，研究方向：中學德育。

Reflections on the “Problem Students” Education Transformation

Su Weimin

Abstract：“Problem students” have different kinds of problems . There are a few problem students in a class ， but they are energetic， destructive ， and have very bad and wide influence on forming excellent class discipline and study atmosphere . How to educate and transform the“problem students” ？The teacher expounds some thoughts and understanding of education and transformation from four aspects ， which is based on the working experiences .

Key words：education and transformation；“problem students”；means

編輯 段麗君