淺論小學英語的生活化教學

摘 要：要想真正實現英語教學的素質教育，教師就得讓“課堂英語”逐步向“生活英語”發展，讓學生更多地在生活中去運用英語，在實際運用中全面提高自己的聽說讀寫能力。

關鍵詞：課堂環境；英語氣氛；教學反饋

隨著時代的發展，英語越來越受到國人的重視，但是一提起中國人學習英語，我們常常想到的是“啞巴英語”，那是因為在過去的英語教學中教師忽視了其在生活中的實際運用，而學習的環境又是在非母語狀態下，以致許多學生在某些場合不會說或羞于說，從而形成心理上的語言交流障礙。這就不得不提到我國教育家陶行知先生“生活即教育”的思想。

一、聯系生活實際，創設貼近生活的課堂環境

《義務教育英語課程標準》指出：教師應該“創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與”。這就需要教師吃透教材，注意挖掘教材與生活的內在聯系，認真安排教學內容。生活化的教學模式，才能使學生學得輕松。

教師可以先讓孩子們明白生活之中處處都有英語，從生活中選取教學內容會讓孩子在學習英語的同時感到親切、自然，更容易接受這門語言。

1.利用角色扮演，模擬生活進行語言實踐

我們國內采用不同版本的小學英語教材，它們大都具備以下特點：教學內容貼近學生生活，符合小學生興趣的要求。小學生天生愛玩，所以，教師可以將游戲引入課堂。在教學中，教師不可能將真實的生活情景搬入課堂，但是可以模擬真實情景。比如當教到詢問價格的句型時，則干脆讓學生扮演銷售員和顧客，進行語句操練，因為與生活相關的表達方式是最能激起學生興趣的。

2.充分運用教師的功能，創造英語氣氛

正如Jesperson①所講，教好英語的首要條件是給學生盡量多的事去做，而且使用英語做。學生必須沉浸在里面，而不只是不時地淋噴一點水，他必須全身投入水中，感到自然，作為一個游泳能手而左右逢源。因此教師要提倡全英語教學，英語是英語課堂上的唯一用語。比方說，設置一個可以移動的英語日歷放在教室一角，每日可以由學生輪流調整日期；故事序尾，看圖寫故事等等，以此來激勵學生更好地學習。當然，還可以把教室里面的物品用英語標示出來。

3.組織符合學生生活經驗的活動、游戲

愛玩是孩子的本性。對單詞死記硬背會讓孩子失去學習興趣，教師可以把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體大量輸入，然后不同學生根據自己的記憶特點，會或多或少記住不同的單詞。另外我認為在游戲中也可以多加入小組競賽的形式，因為我發現小孩子非常喜歡競爭時候的刺激感覺，像“in or out”之類的游戲會讓學生十分的興奮，爭著要用學會的英語句型表達自己的想法，當游戲結束時，千萬不要忘記加以點評，以表揚的話為主，就如同生活中長者對他們的鼓勵一樣，會讓他們倍感親切。

二、融入生活的教學反饋，實現語言生活化再擴展

在新課標中，把“激發和培養學生學習英語的興趣”“發展學生自主學習的能力，培養學生終身學習的愿望和能力，創新精神和實踐能力”作為英語教學的基本任務。通常，我們的教學反饋大多是很直白的默寫、寫作或是做一些習題。因此，教師在設計課外作業時要有趣味性、實用性、創造性和可行性，并且嘗試在教學反饋中融入生活的氣息。

1.綜合性的教學反饋

所謂綜合性，就是作業要引導學生新舊內容的聯系和綜合使用。如果學習的是關于自己房間的描述內容，那么作業可以要求學生閱讀一封外國筆友的e-mail，該郵件有外國小朋友的自我介紹，其中也包括他或她自己房間的介紹。然后要求學生回復一個E-mail，這樣學生可以聯系以前的學習內容并且綜合運用課堂學習內容進行作業。

2.創造性的教學反饋

教師要創造性地設計有利于開發學生多元智能的作業。例如讓學生自由組合演唱或者表演chant，song，play等；學生創作English，blackboard，work或者英語小報以及英語主頁；也可以讓學生繪制出他心目中未來的學校并添加一些英語標示或說明。這種教學反饋稱之為Project，即用綜合的知識和才能完成一項創造過程。另外還應讓學生堅持多看英文原版的故事、電影、電視劇，欣賞兒童英語歌曲，可讓有興趣的學生表演給同學看，朗讀或背誦給家長聽。

當兒童有不能解決的困難時，教師就給予暗示，暗示不足，就給予輔導，務必使學生能自己用過一番心力去研究，教師不必太過心急。生活化的英語教學使教學活動置于真實的生活背景之中，激發學生強烈的學習愿望，而且對提高學生的英語素質有著深遠的意義。

參考文獻：

徐小春.淺談小學英語生活化.小學教學參考，2010（3）.

作者簡介：徐玉樺，出生于1989年8月，學歷：本科，就職學校：蘇州相城實驗小學校，研究方向：英語教學。

Discussing on the Life of Teaching about the Elementary School English

Xu Yuhua

Abstract： In order to realize quality education in English teaching， the teacher must let “Classroom English” to “Life English ”， let the students more in life to use English， and comprehensively improve their listening ，speaking and writing ability in actual use.

Key words：classroom environment； English atmosphere；teaching feedback

編輯 段麗君