優化初中數學教學方法，打造師生互動課堂

摘 要：優化初中數學教學方式，打造師生互動課堂是目前我國初中教學的一個重要教學目標，針對目前我國初中教學的現狀，重點論述如何優化初中數學教學方式，打造師生互動課堂。

關鍵詞：教學方式；師生互動；教學評價

隨著我國教育教學改革工作的不斷優化和深入，我國的初中數學教學改革也在如火如荼地進行中，如何進一步地優化初中教學方式，體現出教學的互動性則是十分重要的。本文針對目前我國初中數學教學過程中存在的誤區，有針對性地探討如何優化初中數學教學方式，打造師生互動課堂。

一、初中數學教學存在的誤區

根據目前我國初中數學教學的現狀來看，我國的初中數學教學存在著很大的誤區，其首先表現在初中數學教學受應試教育體制影響極為深遠，隨著初中數學教學工作的改革，素質教育需要及時地融入教學工作中來，發揮數學教學的作用。但是從目前我國初中數學教學工作的整體情況來說，其依然受應試教育體制的影響，沒有形成素質教育環境下數學的教學模式。同時，無論是教師還是學生都將數學定義為“單調”的學科，忽視了數學學科的豐富多彩性，在數學教學過程中一直采取單一的、固定的教學模式和教學方式，不利于教學工作的開展和完善。

二、優化初中數學教學方式，打造師生互動課堂的措施

結合目前我國初中數學的教學現狀，優化初中數學教學方式，打造師生互動的課堂是十分必要的，在數學教學中體現出教學的互動性，結合初中數學教學的特點，建立互動性的教學模式和教學特點，以便于更好地發揮數學教學的功能。

1.優化教學理念

教學理念的更新是促進數學教學改革和創新的關鍵所在，在初中數學教學開展的過程中，師生互動教學模式的開展需要與之相適應的教學理念支持，從教師角度來說，教師需要積極地吸收新的教學理念，將師生互動教學理念應用到數學教學中來，發揮數學教學的主觀能動性，以主觀能動性帶動數學教學理念的提升。比如，在七年級上冊的基本圖形認知課程中，教師可以打破傳統的由教師收集圖形的教學模式，改為由學生收集各種各樣形狀的物體來進行圖形的認知。

2.在教學行為中體現互動性

任何一個學科的教學工作都需要有一定的教學行為支持，在具體的教學行為中每一個學科的學科屬性不同，其所依托的教學行為就有所不同，在初中數學教學過程中需要體現出互動性的教學行為，促進教師與學生之間的溝通和交流。青島版初中數學教材中有關于直方圖的教學，在這一個教學過程中教師可以從直方圖與我們生活之間的密切聯系著手，在課堂教學中根據學生的學習特點來對直方圖與人們生活之間的聯系進行探討，在探討的過程中促進教師與學生間的溝通和交流。在教學行為中體現出師生互動教學有助于促進初中數學教學方式的優化和升級，能夠更好地帶動初中數學教學工作的有序進行。

3.教學評價體現民主性

教學評價的內容是多元化的，無論是教師或者是學生，同時還需要對現有的教學體制進行評價，從狹義角度來說，教學評價主要是針對教師的教學效果和學生的學習效果而言的，針對這兩種評價對象，教學評價要體現出客觀性，要將教師與學生的互動情況納入評價體系中來，不能僅僅從分數上衡量教師的教學效果和學生的學習成績，要建立多元化的教學評價體系。

總之，在優化初中數學教學方式，打造師生互動課堂的過程中要樹立科學的教學目標，保證教學工作的一致性和統一性，提升初中數學教學工作的質量和范圍，以便于更好地體現出初中數學教學的科學性和與時俱進性，在師生共同交流的基礎上突出教學工作的重點和難點，更好地帶動初中數學教學工作的發展，提升教學質量。

參考文獻：

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[2]羅文陽.課堂教學中師生互動策略淺談[J].湖南文理學院學報，2008（6）.

[3]顧寶龍.談初中數學課堂教學中的師生互動[J].新課程學習，2011（11）.

作者簡介：劉文玉，男，出生于1973年9月，本科學歷，中學二級教師，就職于山東省單縣人民路中學，研究方向：初中數學教育高效課堂。

Optimization of Junior High School Mathematics Teaching，

to create Teacher-student Interaction Classroom

Liu Wenyu

Abstract： The optimization of junior high school mathematics teaching，creating the teacher-student interaction is an important goal of junior high school teaching in our country at present，based on the current situation of the junior middle school teaching in our country， this paper focuses on how to optimize the junior high school mathematics teaching and create teacher-student interaction classroom.

Key words： teaching methods； the interaction between teachers and students； teaching evaluation

編輯 溫雪蓮