試論新課改下初中物理教學創新思路

摘 要：近年來新課改得到不斷的深入，物理教學的創新性發展應該與新課改要求相結合。在其現實教學中，物理教學的發展主要在于教學模式的改革與創新。

關鍵詞：新課改；初中物理教學；創新

隨著課程改革的不斷深入，初中物理教學中逐漸呈現一些問題。“以學生為主體”體現的不明顯，普遍呈現一種“以教師為主體”的教學現狀，物理教學的創新發展受到嚴重的阻礙。在這種背景下應該如何進行初中物理教學的創新性發展呢？下面讓我們帶著這個問題進行簡單的探討。

一、定位“以學生為主體”的教學角色

初中物理教學應該突出學生的主體地位，在以學生為主體的前提下進行教學，將學生觀放在教學課堂的中心位置，引導學生進行自主探究式學習，激發學生的學習興趣。在課堂中由學生控制教學的進度，這種主體性教學形態更有利于創新型教學課堂的開展，同時也充分發揮了學生的主體作用。

二、通過教學情境的設置營造良好的課堂氛圍

要想獲得預期的學習效果，首先要對教學情境進行積極創設，尊重新課改的要求，通過探究的形式展開課堂教學。近年來各種現代化信息技術不斷引入初中教學課堂中，這些現代信息技術在物理教學中的深入可以激發學習興趣，通過對多媒體教學設備的利用，以前抽象的知識現在變得具體化，學生進行探究性學習變得更加容易，這種情境創設不僅有利于學生理解學習的進行，還充分調動了學生的學習興趣。

三、通過多樣化教學模式促進物理教學的創新性發展

在新課改背景下，初中物理教學更加重視教學模式的多角度和多元化。在實際教學中應該與課程設計相結合，對教學模式進行合理的創設。

（1）探究性教學模式

這種教學模式在原有初中物理知識結構基礎上，更加重視探究性學習的展開，在教學過程中充分挖掘教材內容，圍繞教學重點對問題情境進行合理設置，在教學實踐中尊重學生的主體地位，通過學生之間的協調合作保證探究性學習的順利開展。

（2）實踐性教學模式

任何知識都源于生活，物理知識更是如此。新課改物理教學要求與課程需求相結合，展開實踐性教學，作為課堂教學的補充，實踐性教學就是要讓學生走進實踐中，將所學知識用到生活實踐中。

綜上所述，初中物理教學創新性發展主要在于教學模式的改革。在初中物理教學創新性發展中應及時解決其中存在的障礙。

參考文獻：

唐麗平.探討新課程背景下民族地區初中物理課堂教學的優化策略[J].學周刊，2014.

作者簡介：史娟，女，1972年8月生，淮陰師范學院2004年函授畢業，江蘇省宿遷市沭陽縣吳集初級中學，初中物理。

Discussion on Teaching Innovation of Junior Middle School under the New Curriculum

Reform of Physics

Shi Juan

Abstract：In recent years，the new curriculum reform continuously developed，the innovative development of physics teaching should be combined with the new curriculum reform requires. The development of physics mainly lies in the reform and innovation of the teaching mode in real teaching class.

Key words： new curriculum reform ；physics teaching in junior middle school；innovation

編輯 白文娟