論如何進一步優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)效果

摘 要：對美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化，必須摒棄傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，而轉(zhuǎn)向一種以多媒體、師生交流為基礎(chǔ)的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)效果

隨著新課改的不斷推進，各學(xué)科教師都在思索如何讓自己的課堂教學(xué)效果更加有效，很多有益的探索也在不斷摸索之中。在此，筆者以初中美術(shù)教學(xué)的課堂效果優(yōu)化為例，總結(jié)自己的一套做法，以期待對新課標(biāo)的貫徹有進一步的深入。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教好每門課的首要條件是讓學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容感興趣，學(xué)生只有感興趣，才有更好的教學(xué)效果，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的核心所在。而要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要做好以下幾個方面的工作：一是要充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。目前多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)基本普及，它們形式新穎、內(nèi)容獨特、對學(xué)生有強烈的吸引力，因此要充分利用這些手段來優(yōu)化教育，比如在美術(shù)鑒賞的教學(xué)中，可以到一些網(wǎng)絡(luò)博物館、展覽館上下載精美的圖片和視頻，讓學(xué)生更好地欣賞世界名畫，從而讓學(xué)生更感興趣。二是要豐富教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)教育不是教授學(xué)生畫畫、讓他們欣賞名畫這么簡單，而是讓他們培養(yǎng)美感，因此教師要從美育這個角度出發(fā)，讓他們的思路有所拓寬、知識有所增長，最好能夠讓他們將美術(shù)課上學(xué)到的內(nèi)容用于生活，讓生活變得更美好，這就能達到學(xué)以致用的效果，無疑能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視學(xué)生的個性化教育

目前很多學(xué)生都是有強烈的個性和獨特的美育需求的，教師要充分認(rèn)識到這種現(xiàn)實情況，從而進行差異化和個性化教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。一是要讓學(xué)生體會到屬于自己的成功。學(xué)生的能力、興趣都是不一樣的，不能用一個標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，讓他們達到自己的最高目標(biāo)，就是實現(xiàn)自己的價值，這樣才能讓他們體會到成功感。只有這樣一步步地達到設(shè)定的成功，才能讓他們最終在美術(shù)教育上有較大的收獲。比如對于小部分學(xué)生來說，掌握高中階段甚至專業(yè)級別的畫法是成功的，這樣教師就應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候給予點撥，或傳授一些技巧指導(dǎo)他們?nèi)绾紊罨瘜W(xué)習(xí)，從而讓他們的技法更加先進，讓他們主動學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)能力得到提升。二是要著重對所謂的差生進行輔導(dǎo)。沒有差的學(xué)生，只有差的教師。只要能夠摸準(zhǔn)所謂差生的問題所在，教師就能夠針對這種個別問題進行針對性的解決，從而縮減他們和大部分學(xué)生在成績和能力上的差異，從而讓這種特殊的個性化變成大眾化和主流化，從而讓他們跟上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。

總之，做好初中美術(shù)教學(xué)的課堂優(yōu)化工作是一門藝術(shù)，也是教師必做的功課。教師只有從新課標(biāo)出發(fā)，針對學(xué)生的問題和需求，實事求是地開展教學(xué)工作，才能研究教學(xué)教法，改進教學(xué)，提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

朱美華.優(yōu)化課堂教學(xué)方法 提高學(xué)生審美情趣[J].學(xué)生之友：初中版：下，2011（9）.

作者簡介：陳萬英，女，1979年2月，大學(xué)本科，青海省大通二中，中學(xué)美術(shù)與本土文化融合。

Discussion on How to Further Optimize the Effect of Art Class Teaching in Junior High School

Chen Wanying

Abstract：The author takes junior high school art teaching as an example and discusses how to further optimize the class teaching effect.

Key words：junior high school art；teaching； effect

編輯 白文娟