試論在新課程理念下的民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：對于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，中學(xué)老師要針對學(xué)生的智力發(fā)展，以及社會需求，進行合理的教學(xué)安排，這樣才能更好地促進課堂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

一、推進教學(xué)優(yōu)化改革步伐，完善教學(xué)理念

在少數(shù)民族地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教育過程中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多數(shù)學(xué)生沒有心思聽講，也不按時完成作業(yè)，學(xué)生消極學(xué)習(xí)，嚴重地影響了數(shù)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量和水平。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全沒有興趣，這種情況嚴重地阻礙了教學(xué)的改革。針對這種情況，必須要認真思考造成這種結(jié)果的原因，為什么學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，找到原因后，根據(jù)目前的新教材進行分析，改變以前的教學(xué)方法，推進教學(xué)理念的優(yōu)化和改革，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)變得更加有興趣，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃勇犞v，愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，針對數(shù)軸的學(xué)習(xí)過程中，可以利用學(xué)生喜歡動手的特點，讓學(xué)生主動去利用自己身邊的資源，親自動手制作一個數(shù)軸，讓學(xué)生認識到自己可以完成這個任務(wù)，同時對能夠獨立完成的學(xué)生進行適當?shù)墓膭詈捅頁P，激發(fā)學(xué)生的動手能力，推進教學(xué)改革的穩(wěn)步邁進。

二、強化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一個重要的方法就是對于學(xué)習(xí)方法的掌握，如果學(xué)生能夠正確掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會變成一種簡單的享受過程。但是在民族地區(qū)，特別是一些漢語學(xué)習(xí)能力薄弱的地區(qū)，由于當?shù)貙W(xué)生漢語語言能力十分薄弱，不能很好地閱讀題干，也就不能完全理解題干的意思，在這種情況下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將會變得十分困難。針對這種情況，需對數(shù)學(xué)題進行耐心、詳細的解釋，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識的奧秘，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)名詞和術(shù)語，幫助學(xué)生記憶和了解相關(guān)數(shù)學(xué)符號。在進行解題的過程中，正確地引導(dǎo)學(xué)生理解題意，同時將一些數(shù)學(xué)技巧融入進去，讓學(xué)生通過這些數(shù)學(xué)技巧和方法，迅速掌握解題思路。同時還應(yīng)該重點加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課下重點去閱讀一些相關(guān)的課外材料，通過這些知識積累來增強自己的學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)能力，真正地讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來。

三、推進教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)核心的問題是掌握一種思維創(chuàng)造能力，重點是培養(yǎng)和拓展學(xué)生的思維能力，所以在平時的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要有針對性地去拓展學(xué)生的思維創(chuàng)造力讓學(xué)生能夠順利掌握思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造。首先，數(shù)學(xué)老師要根據(jù)學(xué)生的特點，在課堂上進行教學(xué)方法的改進，循循善誘地培養(yǎng)學(xué)生看待數(shù)學(xué)問題的觀點，認識到數(shù)學(xué)知識的魅力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用和意義。其次，由于民族地區(qū)的學(xué)生在課外活動中，主要還是利用本民族的母語進行交流和學(xué)習(xí)，由于課堂上的漢語教學(xué)和民族語言還是有差別的，這樣也影響學(xué)生的正常思維能力的培養(yǎng)。因此，在課外學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生進行一定強度的課外預(yù)習(xí)和理解，做一些速算題，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

四、總結(jié)

綜上所述，在民族地區(qū)推進新課改理念的數(shù)學(xué)教育，必須要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行分析，必須要采用穩(wěn)步推進的方式，更新教學(xué)理念和方法，采用合理的方式進行教學(xué)轉(zhuǎn)變，同時要注意關(guān)心和愛護學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要進行耐心的引導(dǎo)，多和學(xué)生進行溝通和交流，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這樣才能更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，

參考文獻：

陳先鳳.如何提高少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊：教學(xué)研究，2013（6）：84.

作者簡介：俄地古堵，男，1979年10月，大專，四川省金陽縣南瓦九年一貫制學(xué)校；民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)。

Dicussion on the Concept of New Curriculum of Junior High School Mathematics Teaching in Ethnic Minority Areas

E Digudu

Abstract： For students in the ethnic minority areas， the middle school teacher reasonably arrange of teaching to the students’ intellectual development， as well as the social demand， so as to promote the development of classroom teaching.

Key words：new curriculum reform； junior middle school mathematics；mathematics teaching； teaching of quality

編輯 孫彥君