試論對小學語文閱讀教學策略的幾點嘗試

摘 要：語文新課標中明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視閱讀能力的培養。”所以，要重視語文閱讀教學，引導學生在閱讀過程中感知和體驗，注重培養學生良好的閱讀習慣。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；策略

閱讀教學是語文教學中的重要組成部分，是培養學生語言能力的主要方式，通過閱讀教學可以幫助學生掌握搜集信息、處理信息的能力，能促使學生認識世界、拓展思維、提高審美體驗，是發展學生語文綜合能力的基石。那么，在小學語文教學中，應如何培養和提高學生的閱讀能力呢？

一、加強預習方法指導，培養學生預習習慣

預習是教學活動的重要環節之一，通過預習可以建立初步的知識表象，同時可以帶動學生學習的積極性，為課堂教學的開展奠定基礎。通常預習可以分成兩個部分，第一是課前預習，第二是課內預習。課前預習的內容主要有搜集學習資料，自主閱讀課文，了解文章的大體內容，找到自己不懂的難點，通過查字典和查資料等途徑嘗試解決問題，然后將自己不能解決的問題標記出來等到課堂上進行討論。通過課前預習可以讓學生慢慢學會讀書的方法，能夠自己讀懂課文，從而養成良好的學習習慣，形成自主學習的意識。課內預習主要針對的是學生在課前預習中遇到的不能解決的問題，讓學生將自己的問題整理出來，把這些問題進行歸納整理，教師再對學生提出的問題給予肯定，對學生積極思考的表現給予贊賞和表揚，這樣一來，學生就會獲得更大的學習動力和成就感，從而進行更深入的學習。通過課內預習可以幫助學生了解學生的預習情況，把握學生的實際閱讀能力，根據學生的反饋信息制定下一步的教學計劃，從而提高教學效率。例如，在學習《富饒的西沙群島》這節課的時候，筆者在課前就給學生布置了學習任務：要求學生在課前搜集一些介紹西沙群島的視頻資料或圖片資料，了解西沙群島，找出文章中的生字生詞，在不理解的地方做上標記，整理出來等到課堂上請教他人。在課內預習時，給學生留出足夠的學習時間，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，以小組為單位進行交流討論，交流自己在學習過程中遇到的問題和收獲的成果，最后整理出有價值的問題，拿到課堂中進行班級討論，比如“西沙群島美在哪里？富饒在哪里？”在這個過程中，教師要以鼓勵和表揚為主，對學生提出的問題給予積極的評價，增強學生成就感和自信心，激發學生學習的興趣和動力。

二、緊扣文章題目設疑，突出閱讀重點難點

實踐證明，通過文章題目尋找切入點，可以有效突出教學重點、突破教學難點，讓課堂教學的思路變得清晰、明白，往往能夠達到事半功倍的教學效果。例如，在教學《畫家和牧童》的第二個課時時，教師可以從題目入手，設計這樣一個問題：“通過上一節課的學習，畫家和牧童分別給你們留下了怎樣的印象？請大家在課文中找一找，其中哪些描寫可以體現人物的這些特點？”為了切實解決這一問題，學生會通讀全文，并仔細思考，通過對比、分析、歸納、總結等方式來找到問題的答案：畫家的特點是：謙虛、繪畫技能高超；牧童的特點是：勇敢、心細。這一解決問題的過程是學生自主學習、獨立思考的過程，在這一過程中學生的思維能力得到了強化和鍛煉，提高了學生的自主閱讀水平。

三、引導學生想象意境，感受文章語言之美

例如，在教學《草原》這篇文章時，可以讓學生想象置身于廣袤無垠的大草原上，奔跑在明朗的晴空之下，看到成群的牛羊在草原上悠閑地吃草、追逐、駐足凝望，牧民則騎著高頭大馬在草原上馳騁、起舞，以此來引導學生感受文章語言的魅力，提高學生的審美意識和審美能力。

四、有效滲透學習方法，讓學生體會學習樂趣

古語有云：“授之以魚不如授之以漁”，閱讀教學的相關研究指出，閱讀應該是一個學生自主從課文中獲取知識信息的過程，而不應是被動接受課本信息的過程。作為語文教師，教給學生語文知識并不是目的，其目的在于教會學生學習的方式方法，只有讓學生掌握了正確的學習方法，才能為學生將來的發展奠定扎實基礎。教師應在課堂閱讀教學中發揮主導作用，要進行適時、適度的引導和點撥，課文范讀、講解和必要的總結，依托教材，重點進行語言訓練，根據學生的知識水平、年齡特征和教材內容特點，靈活選擇教學方法，以每篇課文為實例，使學生在學習中，培養語系習慣，學會讀懂句子和文章的基本方法，并在課外閱讀中運用這些方法。不但讓學生通過閱讀體會人物的內心世界，而且提高了學生的實踐能力和語言表達能力。

總之，閱讀教學作為小學語文教學的重要組成部分，我們老師應不斷提高閱讀教學的有效性，全面提高學生的閱讀能力和綜合素養。

參考文獻：

[1]張文清.淺議小學閱讀教學[J].才智，2009（15）.

[2]藍立強.新理念下的小學閱讀教學[J].廣西教育，2005（25）.

作者簡介：陳雪琴，女，1978年1月生，大學本科，浙江省溫州市龍灣區永中二小，研究方向：新課程改革下，學本課堂的構建。

Attempts to Explore Chinese Reading Teaching Strategy in Primary School

Chen Xueqin

Abstract：The Chinese new curriculum explicitly pointed out： reading teaching should be attached importance the cultivation of reading ability in every grade .” So， the teacher should attach importance to Chinese reading teaching， guiding students perception and experience in the process of reading， and pay attention to cultivating students’ good reading habits.

Key words：primary school language； Reading teaching； strategy

編輯 孫彥君