淺析初中語文教學中學生思維能力的培養

摘 要：語文思維能力的培養對于初中生來說非常重要。鑒于語文思維能力這種重要性的存在，在語文教學中要重視對學生思維能力的培養。

關鍵詞：初中語文教學；思維能力；培養

一、在課堂目標明確的前提下制定思維培養計劃

語文教學課程是一種有計劃的活動，在語文教學中思維能力的培養是一個重要的目標，初中語文教師應該與語文教學目標、教學計劃相結合，對思維能力培養的目標與計劃進行制訂。首先，確定思維能力在初中階段的培養目標。新課程標準要求初中語文教師注重培養學生在擴寫、縮寫以及改寫方面的能力，學生應該能對信息進行有效的提取，不斷提高文章表達方面的能力。

二、教學情境的創設對思維能力的培養非常重要

要培養學生的思維能力首先應該培養學生養成積極主動的思維，從眾多的教學實踐中我們發現，創設情境是學生語文思維能力培養的重要方式。在語文教學中教師可以結合教學目標和學生的實際情況，對具體情境進行創設，進而達到培養學生思維能力的目的。

三、在實踐教學中教會學生思維方法

語文思維能力的形成不是一朝一夕的，需要在不斷的學習與活動中逐漸形成和發展起來，對其培養也應該貫穿于學習和活動過程中。在培養過程中充分利用觀察、比喻等方法，其中觀察是語文思維能力形成的前提，聯想與想象是語文思維能力的重要培養方法，在語文教學中應該重視這些方法的應用，不斷提高學生的語文思維能力。

四、通過系列性的訓練培養學生的思維品質

初中學生的思維方式已經發生重大的轉變，理解能力和推理能力與小學生相比有了很大的提高，初中語文教師可以通過系列性的訓練對學生的思維品質進行培養。首先，教師在教學活動中要引導學生對事物的本質和規律進行探索和挖掘，全面展開思維活動。其次，思維能力的培養還體現在學生對知識的遷移能力上，在教學活動中教師應引導學生通過多角度思考問題，形成舉一反三的能力。最后，教師還要鍛煉學生思維的敏捷性讓學生在短時間內進行具體情境的聯想與想象，這樣的鍛煉不僅可以鍛煉學生思維的敏捷性，同時還可以鍛煉學生的語言表達能力。

參考文獻：

李紅葉.語文閱讀教學方法的思考[J].快樂閱讀，2012（16）.

作者簡介：周善奇，男，1974年1月生，本科，江蘇省宿遷市沭陽縣吳集初級中學，語文教學。

Analysis for Junior High School Students’Thinking Ability Training in Chinese Teaching

Zhou Shanqi

Abstract：The Chinese thinking ability training is very important for junior middle school students.In view of the importance of Chinese thinking ability，the cultivation of thinking ability should be more atteched.

Key words：junior high school Chinese teaching；thinking ability；cultivation

編輯 孫彥君