利用鄉土資源豐富歷史課程

摘 要：開發利用鄉土資源豐富中學歷史課程是新課程改革的顯著變化。然而，長期以來，鄉土歷史教學資源的開發利用沒有得到重視。要扭轉這種局面，就要充分整理和開發地方鄉土歷史文化資源，建立可供持久保存運用的電子數字資源。

關鍵詞：中學教學；歷史課程；鄉土資源；開發利用

中學歷史課程標準在論述課程資源的開發與利用中，要求要“充分開發利用鄉土教材和社區課程資源。鄉土教材和社區課程資源對學生的歷史學習和歷史感悟大有裨益。”這是新課程改革的一個顯著變化。歷史鄉土課程資源是指學生所在的生存生活地域范圍內的各種課程資源的總和。長期以來歷史鄉土課程資源的開發利用，主要通過地方文史、文化、檔案部門和熱心地方民間民俗文化人士搜集整理，依托鄉土歷史教學的形式來實現。新課程條件下的歷史教育，為我們打開了歷史教育的新天地，面對新課程下的中學歷史教學，開展鄉土歷史教學將是對現行課堂教學的有益補充和豐富，有助于探索一條適合于學生生動活潑、主動發展的，有助于創新精神、實踐能力培養的新路子。這些鄉土歷史教育資源，學生看得見、摸得著，許許多多的資料散見在當地有關文史資料中，學生也有條件收集到。但是，這需要我們歷史教師對資料進行整合開發、整理運用，有目的性地對學生進行引導，使學生通過親自參與，去發現、去感悟。

然而，長期以來鄉土教學資源卻沒有得到應有的重視。表現在一是傳統歷史課程體系一統天下，制約了鄉土教學資源的開發利用，即使近年來一些省份配套的地方歷史、地理等教材也沒能很好地利用；二是傳統應試教育觀念，劃定了應試內容，圈窄了課程范圍，阻滯了教材的拓展與整合，使教材沒能發揮其應有的教學作用與效果；三是歷史教師自身地域文史學識不足，職業倦怠蔓延，探究熱情不高，制約了鄉土歷史教學的開發開展；四是缺乏鄉土歷史教學資源開發、整理、利用的有效管理機制和激勵機制。

要扭轉這一局面，就要求各級教育部門，在重視編好鄉土歷史教材的同時，抓好教師的培訓工作，調動各級教師開發利用鄉土歷史資源的積極性。

一、要搜集整理文字的歷史鄉土課程資源

凡是通過文字的形式為歷史課程提供鄉土教育內容的資源都可以劃入文字的歷史鄉土課程資源的范疇。歷史教科書是歷史鄉土課程資源的核心資源，除此以外，鄉土教材、通俗歷史讀物、民間民俗資料、中學生歷史刊物、歷史檔案、歷史文獻資料、地方志、家譜、族譜、歷史小說、科學技術史、文學藝術史、當地歷史人物的回憶錄甚至包括當地著名歷史人物描寫家鄉的散文、小說等等都屬于文字的歷史鄉土課程資源，有著開發利用的重要價值。

二、要走近非文字的歷史鄉土課程資源

非文字的鄉土課程資源是指以實物或活動的形式運用于歷史教育中的鄉土課程資源。實物歷史鄉土課程資源的表現形態多樣，既有歷史遺址、歷史文物、博物館、紀念館、檔案館、愛國主義教育基地，又有為歷史教育教學活動專門制作的歷史教具等。這些實物式的歷史鄉土課程資源正在日益受到重視。活動歷史鄉土課程資源主要指學生所在地區的歷史見證人、歷史專家學者、歷史教育專家、閱歷豐富的長者、歷史教師、民間文化藝人等，他們能夠從多種角度為學生提供歷史素材和歷史見解，傳承地域文化資源。

三、要建立數字電子化的歷史鄉土課程資源

建立信息技術和網絡技術基礎上的數字電子化的歷史鄉土課程資源，是指以電子網絡為平臺為歷史教育提供的鄉土課程資源。如多媒體歷史課件、歷史資料數據庫、當地圖書館、檔案館、博物館所提供的網站，甚至可以包括一些影視作品等。同時，數字電子化的歷史鄉土課程資源不僅應包括能給歷史課程帶來信息來源的資源，也包括保證這些信息獲取的硬件資源。近年來，一些人錄制了不少地方秧歌、民間武術、文史專訪等，這些都可以引入歷史課堂。

四、要鼓勵歷史教師和地方文史人才開發歷史鄉土資源

地域鄉土歷史文化資源往往是零散的、細碎的，整理開發需要大量的精力和財力，還要有濃厚的興趣和熱情。以往的開發整理一般都是民間散兵游勇式的、憑借個人興趣熱情式的，大多缺少政府的有效支持。因此，要改善鄉土教學資源的開發利用現狀，就必須多管齊下，充分調動各方面積極性，政府給予財力支持，鼓勵以歷史教師和地方文史隊伍為主力的各方人士參與，從績效考核、成果獎勵、職務晉升等方面建立獎勵機制，才能收到良好效果。

總之，鄉土歷史文化是在中學生身邊發生、發展、演繹的，中學生從小耳濡目染，從情感上說極易接受，在空間和時間上都對這些歷史內容有一定的好奇和好感，他們一般愿意了解和學習這些歷史。我們歷史老師在講授中國歷史部分時，完全可以結合鄉土歷史，使內容更加豐富，讓學生可知、可感，進一步培養學生知鄉愛國、建設家鄉的精神和崇高道德情操。

作者簡介：王效英，女，1978年8月生于甘肅武山，大學本科，甘肅武山縣第四中學任教，從事中學歷史教學與研究。

Development and Utilization of Local Resources of History Curriculum

Wang Xiaoying

Abstract： Local history resources development and utilization of the rich content， the middle school history course， is the significant change of the new curriculum reform. However， for a long time， the utilization of the local history teaching resources has not been taken seriously. To reverse this situation， we should collect and exploit the local material and non-material local historical and cultural resources， the establishment of electronic digital resources can be used for persistent storage.

Key words： teaching in middle school； history curriculum； local resources； development and utilization

編輯 孫彥君