以學生為中心

摘 要：音樂鑒賞教材作為教師教學、學生學習的依據，對整個教學活動起著至關重要的作用。因此，根據大綱、教師、學生的實際情況選擇適當的教學內容就顯得尤為重要。

關鍵詞：教學內容；音樂；學生

與時俱進追求音樂的流行美，當今世界包括音樂在內的各方面都在飛速地發展。無論是音樂創作、還是音樂表演、配器技術都和時代緊緊結合，作為欣賞主體的學生，理所當然深深受到感染。音樂教育可從以下幾個方面入手：

一、“以學生為中心”生動、主動地上好一堂課

將枯燥的知識融會貫通，調動學生的積極性和主動性，利用生動的形式、生動的教學內容設計、生動的教學手段和方法使學生掌握知識。比如，在進行樂理知識時，我們可以采用“角色扮演法”的教學手段，使學生積極主動地參與到音樂學習當中，“生動”地引起學生的學習興趣，激發學生對音樂的喜愛。

二、“以學生為中心”激發學生的創造力

音樂教學的過程也是一種傳承的過程，如何巧妙地將傳承和創造結合起來，是我們在教學中應該學習的。因此要求教師在教學中把知識、技能和發展智力統一起來，培養學生的即興創作能力，促進學生的個性發展，使創造性貫穿我們的教學。

三、“以學生為中心”緊密和時代接軌

在教學設計中可以老歌新唱、新舊結合、明星翻唱、浪漫意境。進行同類音樂的拓展、使其的音色、和聲等更富流行美。

總之，音樂鑒賞課的教學應“以學生為中心”，發揮各類藝術間的共性，常教常新才能吸引學生的注意力，確保學生在愉悅的基礎上，提高學生的綜合審美能力，達到豐富教學內容的目的，拓展學生藝術審美空間，增強音樂課堂趣味，激發學生音樂課堂的學習興趣，真正實現藝術教育審美育人的目標。

參考文獻：

王安國，吳斌.音樂課程標準解讀[M].北京師范大學出版社，2002.

作者簡介：史萍，女，本科，西寧市世紀職業技術學校，音樂教育。

“Student-centered” ： Introduction to Music Appreciation Teaching

Shi Ping

Abstract： The music appreciation teaching material as the basis of teacher’s teaching，and student learning， to the whole teaching activity plays an important role. Therefore， according to the outline and the actual situation of teachers， students choose appropriate teaching content is particularly important.

Key words： teaching content；music；student

編輯 孫彥君