淺析探究式在高中政治教學中的運用

摘 要：尊重學生的主體地位，充分調動學生自主學習的積極性，讓學生在切身參與、自主探究、合作互動中主動獲得思想政治的基本知識和解決問題的能力，這是素質教育的需要和新課改的要求。

關鍵詞：探究式；欲望；過程；結果

《普通高中思想政治課程標準》和新教材的編寫十分注重全面培養學生的綜合素質，所以真正貫徹素質教育要求的高中政治教學過程理應是：教師僅僅發揮引導啟發作用，學生要積極參與自主學習、勇于合作探究、主動感悟體驗，在逐步理解和掌握經濟、政治、文化和哲學基本知識的基礎上獲得觀察、分析社會現象和解決實際生活問題的方法和技能。合乎現代教育規律的探究式教學模式關注的焦點就是由教師的“講”轉移到學生的“學”上來，把傳統模式中教師的“講臺”變成學生探究學習的“舞臺”。重視學生自主參與學習的過程，體驗探究知識的樂趣，培養學生的自學能力。如何在高中政治教學中運用探究式模式，本人進行了淺顯探索和實踐，與大家分享。

一、“跳一跳，摘桃子”，激發探究欲望

探究式教學模式中設置科學合理的探究性問題是關鍵的一環。問題設置太簡單達不到引導學生探究新知的目的；問題設置太難學生難以探究，就會失去探究的欲望，被動等待教師的支架式幫助。所以探究問題的設置一定要設在學生的“最近發展區”內，讓他們跳一跳，能夠摘到“桃子”——要設計那些符合學生認知規律，并且需要經過自己的積極思考、合作學習才能找到對未知知識探究的方向，體驗到自我獲得知識的愉悅感，只有這樣才能激發學生的探究欲望，有效促進學生思維能力的提升。探究式教學模式下，高中政治教師要設置富有挑戰性、具有思考度的問題去激發學生的探究學習欲望，讓他們積極“跳躍”摘到桃子。例如，在學習“傳統文化的繼承”這一框題時，我先播放《會動的清明上河》的視頻資料，給學生一定的視覺和聽覺刺激，然后設置了下列問題：你發現了哪些文化元素？它們分別屬于傳統文化的哪種形式？傳統文化的特點以及作用是什么呢？然后通過開展“自主思考、小組談論、展示成果，分享收獲”等活動鼓勵激發他們進行互助答疑、引發思維碰撞，在爭論觀點、解決沖突中積極探究合作，實現主動學習、自主探究的目標。

二、“手拉手，共提高”，重視探究過程

在運用探究式教學模式時往往產生下列現象：僅有部分班級的活躍分子能夠積極思考、踴躍回答。另外，部分同學不愿參與，或悶頭看書，或趴桌睡覺，整個探究過程似乎與他們無關。所以教師在探究式的課堂上一定要做好引導和調度，爭取讓全班同學都參與進來，面對學習水平參差不齊的同學，要劃分好小組，合理搭配組員，實現“手拉手，共提高”的效果，在小組成果展示過程中簡單問題適當分給那些“懶惰”的學生來回答，我們不在于結果如何，關鍵是讓他親身實踐和參與探究過程，樹立參與意識，讓他們真正投入到學習活動的全過程之中。因為“純邏輯的思維不可能告訴我們任何經驗世界的知識，現實世界的一切知識是始于經驗并終于經驗的”。

三、“談感悟，善歸納”，關注探究結果

調動學生積極主動地參與探究學習過程、獲得基本政治知識只是教學三維目標的第一層次，要實現學習思想政治的能力目標和情感、態度與價值觀目標，就要進一步關注學生的感悟和收獲，把探究學習的知識進行歸納總結，才能真正提升學生的自主學習能力，把探究的知識結果運用到實際問題的解決中去。探究式模式切忌熱鬧的課堂結束，書上的知識渾然無知，學生的能力目標和情感、態度與價值觀目標無從談起，所以不僅要重視學生的探究過程，更要關注教師對探究結果的處理，教師要幫助學生把探究結果進行延伸和升華，引領學生運用所學的知識解決實際問題，真正讓學生感受到學習思想政治的實效性。

參考文獻：

[1]李愛霞.合作探究教學模式在高中政治教學中的實踐與研究[D].蘇州大學，2008.

[2]王曉華，張紅梅.“探究式”教學模式初探[J].山東教育， 2001（5）.

作者簡介：康世，男，出生于1975.09.17，大學本科，青海省西寧市湟中縣李家山中學。

Analysis on the Application of Exploration Style in Political Teaching in the Senior High School Kang Shi

Abstract：Respect the student’s subject status，well transfer a student’s aggressive of independence study，let the student acquire the basic knowledge and problem-solving ability of thought plitics in personal involvement，independence investigation，cooperation interaction，which is the requirement of quality education and the new curriculun.

Key words：investigation type；desire；process；result

編輯 李建軍