小組合作學習在初中數學教學中的應用

摘 要：作為新課程改革下的數學教師，要更新教育教學觀念，要認真貫徹落實新課程基本理念，進而在充分發揮小組合作學習價值的同時，使課堂效率得到大幅度提高。

關鍵詞：小組合作學習；新課；反思

作為新時期的教師，我們要結合教材內容，認真學習小組合作學習模式的核心思想，為高效數學課堂的實現打下堅實的基礎。

一、小組合作學習法

小組合作是指以兩個或兩個以上的學生為學習單位，為達到共同的目的而進行的學習活動。該方式不僅能夠提高課堂效率，而且對學生自主學習能力、合作能力的培養也起著不可替代的作用。

二、小組合作學習中常出現的問題

教師角色得不到徹底轉變；不恰當的分組；小組分工不明。

三、如何將小組合作學習應用到數學教學中

1.在新課教授中的應用

恰當教學方法的選擇是實現教學目的、完成教學任務、提高教學質量的關鍵因素。所以，將小組合作學習引入新課教授當中，不僅能夠調動學生的課堂參與度，而且對高效數學課堂的實現也起著非常重要的作用。因此，在素質教育下，教師要有效地將小組合作學習模式引入新課教授中，要確保課堂效率的大幅度提高。

例如：在教學“提公因式法”時，由于本節課的教學目的是讓學生了解公因式的概念，理解提公因式法，會用提取公因式法分解因式。所以，為了提高課堂效率，也為了培養學生的主動性，在授課的時候，我選擇了自主學習模式，首先，我引導學生以小組為單位，對下面的幾個式子進行分析，并結合教材自主歸納出“公因式”的概念。式子如下：xy+xz；4kx-8ky；5x3+20x2；a2b-2ab2+ab；x2y+xy2讓學生以小組為單位進行交流、討論。這樣的教學過程不僅能夠加深學生對本節課知識點的印象，還有助于學生數感的培養以及課堂效率的提高。所以說，作為數學教師，我們要結合教材內容巧妙地將小組合作學習應用到實際教學過程中，以確保每個學生都能參與到課堂活動當中，成為課堂的主人。

2.在習題練習中的應用

練習是鞏固所學知識的重要環節，也是提高學生成績不可缺少的部分。但是，以往的習題練習卻讓學生處于題海中，每天忙得不可開交，甚至連“消化”的時間都沒有，導致學生為了練習而練習，在徒增課業壓力的同時，學習效率的提高也很有限。因此，我們在習題練習中可以采用小組合作學習模式，一方面可以讓優等生帶動學困生去學習，實現兵幫兵的教學效果；另一方面可以讓學生在每個人的思維碰撞中拓展思維，進而切實提高學生的解題能力。

例如：在解答“已知：？荀ABCD的對角線AC上有兩點E、F，且AE=CF，求證：四邊形BFDE是平行四邊形。”

通常情況下，我們只要選擇一種能夠證明該題成立的方法即可，從來沒有想過該題是不是還有其他的方法，或者說其他同學的方法為什么和我的不一樣等等，其實，這樣做練習的思想是不利于學生思維拓展的。所以，為了真正發揮習題的作用，也為了培養學生的拓展性思維，在解答本題前，我讓學生明確該題有不同的解答思路，學生可以從多角度入手，然后，在學生能夠獨立解題之后，我引導學生以小組的形式進行交流，互相學習，進而充實大腦，以逐漸提高學生的解題效率，提高學生的學習能力。

3.在習題講評中的應用

講評課是數學教學的重要部分，它不僅能夠讓教師明確學生哪些地方存在問題，還可以大幅度提高課堂教學質量。所以，為了能夠真正發揮學生在講評課中的作用，我經常會讓學生以小組的形式進行自評、互評。因為數學不同于其他學科，對與錯都是非常容易判定的。所以，將小組合作學習模式引入講評課中不僅不會降低課堂效率，還能確保每個學生都能在原有的基礎上獲得相應程度的提高。

已知：在四邊形ABCD中，∠ABC=90°，CD⊥AD，AD2+CD2=2AB2

（1）求證：AB=BC；

（2）當BE⊥AD于E時，試證明：BE=AE+CD

這是2012年山東省棗莊市的一道中考試題。在進行試卷講評的過程中，我組織學生以小組的形式進行自主講解。目的是讓學生真正明確本題是在考查哪些知識點，發揮學生的主動性，進而讓全體學生都能參與到教學活動中，當然，對鍛煉學生與人交流的能力也起著非常重要的作用。

4.在課后反思中的應用

反思是指教師對教學過程的再思考，是提升教學質量的指向標。所以，除了教師要進行反思之外，我們還要組織學生進行小組反思。如某節課結束之后，讓學生仔細分析自己哪些地方沒有掌握好，哪些知識點自己最容易忽視，最容易出問題等等，然后，讓學生在反思中都能明確自己的發展方向。當然，作為小組的成員此時要起好調控作用，要對一些學困生存在的問題給予幫助，要真正實現兵幫兵的效果。同時，對于小組內普遍存在的問題要及時反饋給我，進而提高數學課堂教學的針對性。

總之，作為新時期的數學教師，要認真學習小組合作學習模式的核心思想，要確保小組合作方式能夠真正為高效初中數學課堂的實現作出相應的貢獻。

參考文獻：

[1]徐桂蘭.新理念下的小組合作學習模式在初中數學教學中的應用[J].科學大眾：科學教育，2012（9）.

[2]李秀艷.初中數學小組合作學習初探[J].快樂閱讀，2012（16）.

[3]楊作義.寓合作交流于數學課堂教學之中[J].中學教研，2006（1）.

作者簡介：陳孝禹，男，初中數學教師，1973年11月出生，大學本科學歷，現任教于棗莊市第六中學，論文研究方向：小組合作學習在初中數學教學中的應用。

The Application of Group Cooperative Learning in Junior Middle School Mathematics Teaching

Chen Xiaoyu

Abstract： As the mathematics teachers under the new curriculum reform， we should update the education teaching idea and seriously implement the new curriculum concept，then give full play to the value of group cooperative learning，at the same time， let the classroom efficiency be improved to a great extent.

Key words： group cooperative learning；the new class；reflect

編輯 李建軍