傳統(tǒng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、效果的調(diào)查與思考

摘 要：通過對(duì)傳統(tǒng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。因此，廣大高中物理教師應(yīng)重新認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性、主體性和探究性，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探索精神，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；突出問題；主體

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，是物理學(xué)科最現(xiàn)實(shí)、最形象、最生動(dòng)、最有效的教學(xué)載體。為此，課題組進(jìn)行了抽樣調(diào)查，旨在找出新課程理念與當(dāng)前實(shí)際教學(xué)狀況之間的差距，以便進(jìn)一步提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性和高效性。

一、調(diào)查過程的實(shí)施方法

本次調(diào)查采用隨機(jī)分層抽樣的辦法，在張掖市四所高中的三個(gè)年級(jí)進(jìn)行，調(diào)查問卷依據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，將調(diào)查問題按照知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面展開，共發(fā)放調(diào)查問卷521份，回收有效問卷502份。有效率為96.4%。

二、調(diào)查反映的突出問題及原因分析

調(diào)查顯示的突出問題：一是缺乏興趣和積極主動(dòng)性。二是合作探究的精神較差。究其原因主要有：

（一）學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視不夠

抽樣結(jié)果顯示，現(xiàn)在有些高中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍重視不夠。不少學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)數(shù)目達(dá)不到教學(xué)大綱的要求，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)校基本上一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)都不做。即使有的學(xué)校按要求完成了，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果也不理想。

（二）教師存在重理論、輕實(shí)驗(yàn)的思想

教學(xué)方法普遍采用講授法。有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆做實(shí)驗(yàn)題就行。由此引發(fā)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬做法。又加上多媒體的應(yīng)用，使得部分教師過分追求、依賴多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)，不重視實(shí)際操作。

（三）教學(xué)背離了以學(xué)生為主體的原則

由于教師不愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上下工夫，單純地為教學(xué)而實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得沒計(jì)劃、沒目的、缺乏系統(tǒng)性，指導(dǎo)思想不明確，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一手包辦，學(xué)生最多只是機(jī)械模仿，缺少親手操作和科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，能力得不到相應(yīng)的提高。

三、幾點(diǎn)思考

為解決調(diào)查發(fā)現(xiàn)的若干問題，筆者有以下幾點(diǎn)思考，與大家共勉：

（一）教師應(yīng)重新認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性

1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合人類的認(rèn)知規(guī)律。物理實(shí)驗(yàn)可以通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給學(xué)生提供生動(dòng)、直觀、多樣的感性材料，雖然僅是認(rèn)識(shí)的初步感知，但這些物理實(shí)驗(yàn)用生動(dòng)、新奇的現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行積極思維和創(chuàng)造思維的動(dòng)機(jī)。

2.物理實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本理論的理解和領(lǐng)會(huì)。

（二）教師應(yīng)懂得物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性

1.通過物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是認(rèn)識(shí)的窗口，是思維的前提，對(duì)于事物，如果沒有敏銳而細(xì)致的觀察，就不能深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

2.通過物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.通過物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維探究能力。教師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透著分析、假設(shè)、推論等科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，帶著問題去探索，逐步提高觀察、分析和解決問題的能力。

（三）新課程理念下如何進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來源于興趣。因此，如何增強(qiáng)趣味性，成為物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)研究方向。

2.突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體性。讓學(xué)生常到實(shí)驗(yàn)室，可以給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，使動(dòng)手能力較差的同學(xué)得到鍛煉，增強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ媛鋵?shí)“以學(xué)生為本”的原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的探究性。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生思維能力提出的較高層次的要求，探索性實(shí)驗(yàn)是根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，在學(xué)生已有知識(shí)和初步具有實(shí)驗(yàn)技能的條件下，通過創(chuàng)新思維提出假設(shè)或設(shè)想，進(jìn)行分析、推理、想象、操作，提出新的實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)自己的設(shè)想進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。通過設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷尋求并發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探索精神，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

李珍.新課程實(shí)施中高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（4）.

注：本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編號(hào)[ZY_20]

作者簡(jiǎn)介：王立忠，男，1967年8月出生，大學(xué)本科，現(xiàn)任甘肅省山丹縣第一中學(xué)教師，從事高中物理教育。

Investigation and Thinking of The Traditional High School Physics

Experiment Teaching Way and Effect

Wang Lizhong

Abstract： Based on the traditional high school physics experiment teaching investigation， the teacher thinks that the present situation of physics experiment teaching is not optimistic. Therefore， the general high school physics teacher should recognize the importance of physical experiment again，attaches great importance to the experiment teaching more interesting， subjectivity and exploring，effectively cultivate students’ exploring consciousness and exploring spirit， and improve the quality of experimental teaching.

Key words： high school physics； prominent problems；subject

編輯 李建軍