傳統(tǒng)高中物理實驗教學方式、效果的調(diào)查與思考

摘 要：通過對傳統(tǒng)高中物理實驗教學的調(diào)查，認為物理實驗教學的現(xiàn)狀不容樂觀。因此，廣大高中物理教師應重新認識物理實驗的重要性，重視實驗教學的趣味性、主體性和探究性，有效培養(yǎng)學生的探究意識和探索精神，全面提高實驗教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；突出問題；主體

實驗教學是物理教學的重要組成部分，是學生學習物理的能動的實踐活動，是物理學科最現(xiàn)實、最形象、最生動、最有效的教學載體。為此，課題組進行了抽樣調(diào)查，旨在找出新課程理念與當前實際教學狀況之間的差距，以便進一步提高高中物理實驗教學的有效性和高效性。

一、調(diào)查過程的實施方法

本次調(diào)查采用隨機分層抽樣的辦法，在張掖市四所高中的三個年級進行，調(diào)查問卷依據(jù)《普通高中物理課程標準》對實驗教學的要求進行設(shè)計，將調(diào)查問題按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面展開，共發(fā)放調(diào)查問卷521份，回收有效問卷502份。有效率為96.4%。

二、調(diào)查反映的突出問題及原因分析

調(diào)查顯示的突出問題：一是缺乏興趣和積極主動性。二是合作探究的精神較差。究其原因主要有：

（一）學校對物理實驗重視不夠

抽樣結(jié)果顯示，現(xiàn)在有些高中對物理實驗教學普遍重視不夠。不少學校的物理實驗數(shù)目達不到教學大綱的要求，甚至有相當一部分學校基本上一個學生實驗都不做。即使有的學校按要求完成了，實驗教學的效果也不理想。

（二）教師存在重理論、輕實驗的思想

教學方法普遍采用講授法。有的老師甚至認為學生不會動手做實驗不要緊，只要會動筆做實驗題就行。由此引發(fā)了“做實驗不如講實驗”“講實驗不如背實驗”的荒謬做法。又加上多媒體的應用，使得部分教師過分追求、依賴多媒體的模擬實驗，不重視實際操作。

（三）教學背離了以學生為主體的原則

由于教師不愿在實驗教學方案的設(shè)計上下工夫，單純地為教學而實驗，對學生實驗能力的培養(yǎng)顯得沒計劃、沒目的、缺乏系統(tǒng)性，指導思想不明確，教師在實驗教學中一手包辦，學生最多只是機械模仿，缺少親手操作和科學探究的機會，能力得不到相應的提高。

三、幾點思考

為解決調(diào)查發(fā)現(xiàn)的若干問題，筆者有以下幾點思考，與大家共勉：

（一）教師應重新認識物理實驗對物理學科學習的重要性

1.物理實驗教學符合人類的認知規(guī)律。物理實驗可以通過豐富多彩的實驗現(xiàn)象給學生提供生動、直觀、多樣的感性材料，雖然僅是認識的初步感知，但這些物理實驗用生動、新奇的現(xiàn)象激發(fā)了學生進行積極思維和創(chuàng)造思維的動機。

2.物理實驗可以強化學生對基本理論的理解和領(lǐng)會。

（二）教師應懂得物理實驗對學生能力培養(yǎng)的重要性

1.通過物理實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力。觀察是認識的窗口，是思維的前提，對于事物，如果沒有敏銳而細致的觀察，就不能深入認識事物的本質(zhì)。

2.通過物理實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

3.通過物理實驗，培養(yǎng)學生的思維探究能力。教師在實驗過程中進行有效設(shè)計，使實驗教學滲透著分析、假設(shè)、推論等科學素養(yǎng)，激發(fā)學生主動參與，積極思考，帶著問題去探索，逐步提高觀察、分析和解決問題的能力。

（三）新課程理念下如何進行物理實驗教學

1.提高實驗教學的趣味性。學習的動機來源于興趣。因此，如何增強趣味性，成為物理實驗的一個研究方向。

2.突出實驗教學的主體性。讓學生常到實驗室，可以給學生更多的動手機會，使動手能力較差的同學得到鍛煉，增強其實驗能力。全面落實“以學生為本”的原則，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3.加強實驗設(shè)計的探究性。實驗的設(shè)計是對學生思維能力提出的較高層次的要求，探索性實驗是根據(jù)教材的特點和學生實際情況，在學生已有知識和初步具有實驗技能的條件下，通過創(chuàng)新思維提出假設(shè)或設(shè)想，進行分析、推理、想象、操作，提出新的實驗方案，對自己的設(shè)想進行探索性實驗。通過設(shè)計探索性實驗，讓學生親身經(jīng)歷尋求并發(fā)現(xiàn)知識的過程，有效培養(yǎng)學生的探究意識和探索精神，增強應用科學知識解決實際問題的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

李珍.新課程實施中高中物理實驗教學模式探究[J].桂林師范高等專科學校學報，2009（4）.

注：本文為甘肅省教育科學規(guī)劃課題研究成果，課題編號[ZY_20]

作者簡介：王立忠，男，1967年8月出生，大學本科，現(xiàn)任甘肅省山丹縣第一中學教師，從事高中物理教育。

Investigation and Thinking of The Traditional High School Physics

Experiment Teaching Way and Effect

Wang Lizhong

Abstract： Based on the traditional high school physics experiment teaching investigation， the teacher thinks that the present situation of physics experiment teaching is not optimistic. Therefore， the general high school physics teacher should recognize the importance of physical experiment again，attaches great importance to the experiment teaching more interesting， subjectivity and exploring，effectively cultivate students’ exploring consciousness and exploring spirit， and improve the quality of experimental teaching.

Key words： high school physics； prominent problems；subject

編輯 李建軍