加入時代的調(diào)料，提高歷史課堂的新鮮度

摘 要：要提高課堂教學(xué)的有效性，必須讓學(xué)生喜歡并愛上歷史課，全面參與到課堂中。加入時代的調(diào)料，打造歷史課堂的新鮮度是吸引他們的重要方式。

關(guān)鍵詞：熱詞；新素材；活元素

一、提鮮的必要性

1.生源因素

我校是二級達(dá)標(biāo)校，高中生源的素質(zhì)已被決定。高一錄取的新生素質(zhì)處于中下層水平。這些學(xué)生普遍自學(xué)能力較差，花在歷史學(xué)科上的學(xué)習(xí)時間少得可憐。要全面提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，最主要的還是看45分鐘的課堂教學(xué)效果即課堂教學(xué)的有效性，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。要提高課堂教學(xué)的有效性必須讓學(xué)生喜歡并愛上歷史課，全面參與到課堂中。提高歷史課堂的新鮮度是吸引他們的重要方式。

2.時代要求

21世紀(jì)是一個科技發(fā)展的時代，是資訊豐富的時代，是信息充斥的時代，通過電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒，學(xué)生每天獲取的信息量很大，有關(guān)歷史方面的知識不斷被吸納、儲備。如果歷史課堂仍然停留在陳舊的過去事件，呆板的故事情節(jié)，不去增加時代的新因素，必然是索然無味，歷史課堂必是一潭死水，提高教學(xué)質(zhì)量只是空談。作為“信息時代的歷史教師”，應(yīng)該與時俱進(jìn)，用這個“信息時代”的調(diào)料來改變歷史課堂，賦予歷史課堂全新的魅力，吸引學(xué)生的眼球，拉住他們的耳朵，將歷史深深地記憶在腦海里。

3.歷史學(xué)科與生俱來的特色功能——現(xiàn)實(shí)性

我們應(yīng)該承認(rèn)：歷史學(xué)科具有現(xiàn)實(shí)性。歷史是現(xiàn)實(shí)的縮影，時代是歷史的折射?，F(xiàn)實(shí)生活中的每一個事件都能在歷史上找到根源和出處。因此，歷史要體現(xiàn)出它的時代性，歷史學(xué)如果不食人間煙火，不與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，就會失去生命力而萎縮消亡。

二、提鮮的調(diào)料

1.用年度最熱、使用頻率最高的詞作為調(diào)料，增強(qiáng)歷史課堂的趣味性

熱詞，這些凝練個性的詞語，是現(xiàn)實(shí)生活的一面鏡子，清晰記錄下這個時代的發(fā)展脈絡(luò)。中國夢、土豪、霧霾、斯諾登、中國大媽、逆襲、比特幣、嫦娥三號、房姐、大黃鴨入選2013年互聯(lián)網(wǎng)十大熱詞。熱詞為大家津津樂道，耳熟能詳，對生活在這個時代喜歡新鮮感的學(xué)生更是富有吸引力，在教學(xué)中使用它，能讓學(xué)生動心。例如，我用“土豪”這一熱詞來講解土地革命這框題時非常經(jīng)典而且有效。我一上課就馬上拋出一句話：“今天我們要來打土豪?！睂W(xué)生立馬就驚呆了。在學(xué)生還丈二和尚摸不著頭腦時，隨即提問一名學(xué)生：“土豪是指什么人呢？”學(xué)生回答：“土豪多指行為氣質(zhì)滑稽可笑、迂腐無知的有錢人，如暴發(fā)戶，是最低調(diào)奢華的稱呼。”我指出：這位同學(xué)回答的是今天“土豪”的含義，而土豪原指在鄉(xiāng)里憑借財(cái)勢橫行霸道的壞人。土豪被中國人所熟知，與歷史上土改和革命時期的“打土豪，分田地”有關(guān)。由此切入土地革命的學(xué)習(xí)，這樣就可以把所有農(nóng)村土地關(guān)系的變革歷史串講結(jié)束。

2.用時事新聞作為調(diào)料，增強(qiáng)歷史課堂的新鮮度

2013年最被關(guān)注的新聞之一是中國大媽與黃金：4月13日，一群讓華爾街和全世界都大跌眼鏡的身影出現(xiàn)了——“中國大媽”！10天時間，“中國大媽”1000億人民幣狂掃300噸黃金，華爾街賣出多少黃金，大媽們照單全收；12月20日美國宣布每月縮減100億美元QE，促使黃金再次逼近1180低點(diǎn)，中國大媽被套死！“中國大媽”金市蛇年被“咬”喜迎新年可否“立馬”解套；12月25日，圣誕節(jié)當(dāng)天，國內(nèi)多地黃金價(jià)格再降，民眾蜂擁搶購，再現(xiàn)“中國大媽”搶金潮。利用這個“黃金”新聞，制作多媒體課件，可以把新航路開辟（經(jīng)濟(jì)根源，就是“尋金熱”）和二戰(zhàn)后布雷頓森林體系的建立（美元和黃金掛鉤故稱美金），國際貨幣基金組織的建立與布雷頓森林體系的瓦解（美元與黃金脫鉤）等幾個與黃金發(fā)生瓜葛的專題全部整合在一起，形成模塊一并講解。利用熱新聞，對過去的歷史進(jìn)行了提鮮，與現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)了有效的銜接。學(xué)生在黃金的光芒照耀下走進(jìn)歷史，被歷史感染了。

3.用新素材作為調(diào)料，加強(qiáng)歷史課堂的重口味

在上“1787年美國憲法”這節(jié)課時，重點(diǎn)與難點(diǎn)是三權(quán)分立體制。美國人引以為傲的不是它的軍事實(shí)力，不是它的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而是三權(quán)分立的國家體制，在這體制下美國任何一項(xiàng)權(quán)利都要受到另外兩項(xiàng)權(quán)利的制約，從而實(shí)現(xiàn)權(quán)利的制約與平衡，有效捍衛(wèi)民主。為了使學(xué)生對三權(quán)分立體制能理解透徹，需要列舉總統(tǒng)會被國會彈劾，最高法院可以起訴總統(tǒng)，總統(tǒng)行使行政權(quán)要受到立法權(quán)和司法權(quán)的制約的例子。如：1974年，美國總統(tǒng)尼克松因?yàn)椤八T事件”遭到國會的彈劾，被迫辭職下臺，美國總統(tǒng)克林頓因?yàn)樾猿舐劙副华?dú)立檢察官調(diào)查，差點(diǎn)為此遭到國會的彈劾而丟掉了自己的總統(tǒng)寶座。用新素材化難為易，學(xué)生理解掌握歷史知識變得特別容易。

4.加入共享的活元素，別有一番風(fēng)味

許多的旅游圣地、名勝古跡都飽含著人文底蘊(yùn)和歷史沿革，都有厚重的歷史積淀。由于他們親身經(jīng)歷，實(shí)地感受跨越百年甚至千年的人、事、物，他們會有獨(dú)特的感受和體味。他們買回來的紀(jì)念品、寫下的游記和拍下的照片等等可以為我們教學(xué)提供許多鮮活的、豐富的素材。所以每屆我?guī)н^的學(xué)生不管是畢業(yè)還是在校，我都讓他們提供有關(guān)這方面的材料，在相應(yīng)的歷史課堂教學(xué)中穿插進(jìn)去，如果學(xué)生還在校就由他本人親自上臺解說，如果是往屆，就由我進(jìn)行介紹，看到師哥師姐的風(fēng)采，同班同學(xué)的杰作，近距離一起分享，歷史頓時不再遙遠(yuǎn)。這樣的課堂沒有一個學(xué)生不陶醉其中。

總之，在今后的教學(xué)中，吾將繼續(xù)上下求索，適應(yīng)時代變化的需要，讓歷史課堂始終能跟上時代的腳步。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱漢國.歷史教學(xué)研究與案例.高等教育出版社，2007-03.

[2]聶幼犁.新課程背景下的有效教學(xué).考試周刊，2011（73）.

作者簡介：張巧容，性別：女，出生年月：1975年5月，學(xué)歷：本科，福建省漳州二中，研究方向：歷史教育。

Add the Seasoning of the Times，to Improve History Classroom’s Freshness

Zhang Qiaorong

Abstract： To improve the effectiveness of classroom teaching，the teacher must make the students like and fall in love with history，fully involved in the classroom.To add the seasoning of the times and improve history classroom’s freshness is the most important way to attract them.

Key words：hot words；the new material；living elements

編輯 李建軍