困境家庭兒童心理健康現狀調查分析

摘要：目的：調查困境家庭兒童心理健康現狀分析影響因素。方法：采用癥狀自評量表和訪談法，選取147名不同性別、不同年齡的困境家庭兒童進行心理健康調查，分類匯總與中國兒童常模比較。結果：①32.6%困境家庭兒童存在心理健康問題；②不同年齡的困境家庭兒童心理健康SCL-90各因子分明顯高于中國兒童常模（P<0.05），且隨著年齡的增長，SCL-90各因子分呈上升趨勢；③女性困境家庭兒童SCL-90各因子分以及抑郁、焦慮癥狀略高于男性困境家庭兒童。但總的來說，女性和男性各方面的心理困擾程度差異不是很大。結論：困境家庭兒童普遍存在心理健康問題，不同年齡的困境家庭兒童心理健康存在顯著差異。生活經濟的薄弱，家庭教育的欠缺，情感溝通的缺乏嚴重影響著困境家庭兒童的心理健康。

關鍵詞：困境家庭兒童；心理健康；調查分析

【中圖分類號】R193【文獻標識碼】B【文章編號】1672-8602（2014）06-0334-01

困境家庭兒童主要是指父母重度殘疾或重病的兒童、父母長期服刑在押或強制戒毒的兒童、父母一方死亡另一方因其他情況無法履行撫養義務和監護職責的兒童、貧困家庭的兒童。他們由于長期親情、情感和心理關懷的缺失，許多孩子在缺少傾訴和尋求幫助對象的情況下，又很少與外界接觸，久而久之，這些孩子就與他人產生了隔膜，內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，甚至出現了不同程度的性格缺陷和心理障礙。因此，研究困境家庭兒童的心理健康現狀和分析其影響因素是十分重要的，可以對促進困境家庭兒童健康成長提供心理上的重要依據。

1資料與方法

1.1一般資料：選取2013年10月江蘇省江陰市全市147名不同年齡困境家庭兒童作為調查對象，年齡8～18歲。男性82名，女性65名，8～11歲67名，占45.6%；12～15歲52名，占35.4%；16～18歲28名，占19.0%。

1.2調查方法

1.2.1問卷調查：本測試采用心理健康癥狀自評（SCL-90）量表，對147名不同年齡困境家庭兒童發放SCL-90問卷調查表。問卷采用無記名調查方式，有效回收率為96.6%。

1.2.2訪談法：發放問卷的同時與被調查的困境家庭兒童進行了座談，獲得了有利于本研究的第一手資料。

1.3統計學處理：使用MicrosoftExcel2000工作表進行數據整理，按不同年齡，不同性別分類匯總，得出SCL-90總分，各因子分均分與中國兒童常模比較，所有數據均用SPSS11.0統計軟件處理，以P<0.05為差異有統計學意義。

2、結果

SCL-90評分情況：資料統計：147名困境家庭兒童的SCL-90總分101～167分，平均（138.48±17.64）分；總分>160分的有39名，占32.6%。8～11歲困境家庭兒童31%存在人際關系敏感、焦慮情緒，1%困境家庭兒童有抑郁、敵對心理；11～15歲困境家庭兒童36%有軀體化、抑郁、焦慮、偏執癥狀；16～18歲困境家庭兒童76%困境家庭兒童存在軀體化、焦慮、強迫癥狀。與中國兒童常模比較，差異有統計學意義（P<0.05）。不同年齡困境家庭兒童心理健康SCL-90各因子分顯著高于中國兒童常模，且隨著年齡的增長，SCL-90各因子分呈上升趨勢。女性困境家庭兒童SCL-90各因子分以及抑郁、焦慮癥狀略高于男性困境家庭兒童，差異無統計學意義（P>0.05），總的來說，女性和男性各方面的心理困擾程度差異不是很大。

3、討論

3.1生活經濟薄弱，導致困境兒童生活質量不高。由于大多數困境家庭兒童家境都十分困難，只能基本保障生活，家長的經濟能力與孩子培養需求之間形成落差。而正處于身心迅速發展時期的兒童，學習、生活、自身身體的變化存在著諸多的需求，但由于家庭經濟收入太少，難以顧及到他們的正常生活，造成部分困境兒童身體營養不良，身心健康受到極大損害[1]。

3.2家庭教育欠缺，導致困境兒童性格上出現偏差。因部分兒童父母缺位，大多數與爺爺奶奶或外公外婆等親戚生活在一起，這些長輩因自身文化素質較低，根本無法顧及到他們的學習教育[2]。而長輩們長期存在\"溺愛\"孩子的做法，家庭教育方法極其不當，嚴重影響孩子正常學習態度及身心發展。部分兒童內向、膽小、自卑、孤僻、抑郁，害怕被別人欺負，不善于同他人交往。還有些兒童學習敷衍了事，自控能力不強、好沖動、辨別是非的能力差，經常打架斗毆。

3.3情感溝通缺乏，導致困境兒童心理偏差嚴重。這些兒童正處于情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，由于父母能力的局限，父母關心得不夠，與其交流太少，使他們缺乏父母的關愛、呵護和照顧，從而導致他們在生理和心理上的需求得不到滿足。缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些兒童內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，再加上有些監護人對困境家庭兒童的心理健康問題關注不夠，導致他們有心事遇麻煩時缺乏通暢的傾訴渠道和正確的引導，嚴重影響了困境家庭兒童的心理健康[3]。

由于生活經濟薄弱，家庭教育欠缺，親情嚴重缺失，沒有了父母的正確教育引導，加上有些兒童總因不同的家境而顯得自卑、敏感和脆弱，有事不愛與人交流，導致社交空間狹小，社交能力低，不同程度地呈現出自控力差、自我評價過低、合作精神缺乏、心理承受力弱等心理健康問題。同時鑒于困境家庭兒童心理健康問題是一個極其復雜的、綜合性的社會問題，關注他們的成長，就是關注祖國的未來，是全社會的共同責任，這需要社會各界統一認識，積極配合，協同努力，要讓他們在學校能得到關愛，在家庭能得到溫暖，在社會能得到幫助，使這群特殊的兒童，擁有適合其身心發展的空間，讓他們真正成為對社會、對家庭有貢獻、有價值的人。

參考文獻

[1]劉侃.280例心理咨詢兒童臨床分析[J].中國中西醫結合兒科學.2013（06）

[2]賈曉波.親子關系與家庭教育研究[J].中小學心理健康教育.2011（20）

[3]張軼杰，康紅英，陳蛟，周利國.情緒障礙兒童行為與父母教育子女方式的關系[J].中國健康心理學雜志2009（02）