大學(xué)體育課程設(shè)置與學(xué)生興趣

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生體育鍛煉情況，對(duì)現(xiàn)有體育課程設(shè)置的態(tài)度等問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)證性研究。并結(jié)合學(xué)生的興趣，對(duì)高校體育的教學(xué)課程設(shè)置提出了新的構(gòu)思。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；課程設(shè)置；興趣；學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）05-0069-02

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象：以華東理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）一、二年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，其中男生199名，女生237名。共發(fā)放問(wèn)卷456份，回收有效問(wèn)卷436份，有效回收率為95.61%。

2.研究方法：文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、結(jié)果與分析

1.體育課程設(shè)置現(xiàn)狀。普通高校體育課程是指由高校為大學(xué)生提供的由校方規(guī)定或由學(xué)生進(jìn)行選擇的體育課程和活動(dòng)課程內(nèi)容的時(shí)限、進(jìn)程、學(xué)習(xí)和鍛煉方式，以及在高等教育階段讓學(xué)生試圖達(dá)到的體育素質(zhì)和能力以及體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)及規(guī)劃。體育課程是面向全體學(xué)生的，是完成學(xué)校體育目標(biāo)、任務(wù)的基本形式。我校體育課程的設(shè)置特點(diǎn)是：一年級(jí)第一學(xué)年為普通體育課，每周兩學(xué)時(shí)，二年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期都開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)選修課。

體育教育內(nèi)容的選擇，力求從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，滿足學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。普修課程主要內(nèi)容：男女生以田徑、素質(zhì)提升為主。專(zhuān)項(xiàng)課的主要內(nèi)容是：籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、健美操系列（有氧拉丁、健美操、健美舞、健美器械等）、藝術(shù)體操、武術(shù)、田徑、保健，等等。體育活動(dòng)課開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目與二年級(jí)基本相同

2.大學(xué)生的體育興趣。問(wèn)卷調(diào)查表明：大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在體育課內(nèi)容喜好程度前6位的排名，男生為：籃球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球和排球。女生為：羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、健美操和形體。學(xué)生最有興趣參加的項(xiàng)目分別是：男生為游泳、溜冰、桌球、羽毛球、防身術(shù)、棋類(lèi)；女生為：羽毛球、游泳、溜冰、桌球、防身術(shù)、棋類(lèi)。大學(xué)生最沒(méi)有興趣參加的項(xiàng)目，男、女生分別都是中長(zhǎng)跑、短跑、鉛球、實(shí)心球、跳遠(yuǎn)，男生還包括引體向上等。

學(xué)生最感興趣的體育項(xiàng)目，基本上是一些娛樂(lè)性較強(qiáng)、實(shí)用性較強(qiáng)或者是比較時(shí)尚的項(xiàng)目。學(xué)生最不感興趣的項(xiàng)目是一些比較艱苦、比較枯燥的身體素質(zhì)項(xiàng)目。同時(shí)，對(duì)體育有興趣和愛(ài)好的學(xué)生占大多數(shù)。男女生進(jìn)行比較，對(duì)體育有愛(ài)好和興趣的男生多于女生：相反，一般和無(wú)興趣的女生多于男生。男女生差別有高度明顯性。

3.大學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度。各年級(jí)之間差異很大，二年級(jí)的學(xué)生尤為突出，有興趣者為39.5%，愛(ài)好者為33.1%，一般興趣者為21.4%，無(wú)興趣者為6%，前兩項(xiàng)高于其他年級(jí)，后兩項(xiàng)低于其他年級(jí)。這種情況反映了當(dāng)代大學(xué)生喜歡自由選課的上課方式，能夠選擇自己喜歡的項(xiàng)目而有興趣，是理所當(dāng)然的。

4.體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高。體育教師只有充分認(rèn)識(shí)體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立超前意識(shí)，更新思想觀念，提高社會(huì)適應(yīng)性和超前性，才能跟上現(xiàn)代體育教育形式的發(fā)展。體育教師要不斷開(kāi)拓視野，主動(dòng)地吸取各種新知識(shí)，包括與體育教學(xué)直接相關(guān)的知識(shí)，也包括間接性或隱含性的信息，不斷充實(shí)、優(yōu)化、重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。還要努力掌握與應(yīng)用各種新學(xué)科和交叉科學(xué)知識(shí)。如：社會(huì)心理學(xué)，行為學(xué)，管理科學(xué)，等等，以有效地促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。只有這樣，才能把體育課上活，才有助于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.體育場(chǎng)地器材情況。從在校大學(xué)生的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，目前體育課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的安排與學(xué)生的需求有一定的距離。由于教材、場(chǎng)地、器材和師資的限制，學(xué)校很少或不能完全滿足大學(xué)生最感興趣的項(xiàng)目需求，這就給體育工作者提出了問(wèn)題。怎樣完善體育課程設(shè)置，使之不斷滿足學(xué)生需求，滿足學(xué)生的興趣，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)體育的要求是多層次、多方面的。忽視他們的選擇、需求和興趣，就可能影響其興趣的穩(wěn)定性和持久性。體育課程設(shè)置只有滿足學(xué)生日益變化的需求，才能體現(xiàn)體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)方面的特殊價(jià)值。

6.大學(xué)生對(duì)體育課的興趣基礎(chǔ)具有連續(xù)性和擴(kuò)展性。體育興趣標(biāo)志一個(gè)人參加體育項(xiàng)目的積極性，是個(gè)體的主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。興趣對(duì)每一個(gè)人的未來(lái)活動(dòng)起著重要的作用。學(xué)生時(shí)代，體育工作者要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和目標(biāo)的教育；要豐富體育教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)范圍；要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育發(fā)生興趣，使他們?cè)隗w育鍛煉中獲得快樂(lè)和成功，愿意自覺(jué)地參加體育鍛煉。從而，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，提高自我鍛煉的能力，讓他們終身受益。

一部分學(xué)生不大喜歡上體育課，并不是對(duì)體育課不感興趣，而是出于對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的不滿，或是本身能力不能適應(yīng)所致。由于獨(dú)生子女日漸增多，他們往往怕苦怕累，避重就輕，一味求異、求新而不切實(shí)際。當(dāng)設(shè)置的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法滿足興趣和愛(ài)好時(shí)，一些學(xué)生就消極應(yīng)付，得過(guò)且過(guò)，也就談不上鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成了。如何根據(jù)不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生現(xiàn)狀，選擇既有一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和負(fù)荷、又兼顧興趣和愛(ài)好的教學(xué)內(nèi)容，也是值得認(rèn)真思考的。

三、結(jié)論與思考

1.體育課程設(shè)置動(dòng)態(tài)化。根據(jù)中國(guó)高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要的要求，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，根據(jù)師資、場(chǎng)地資源，根據(jù)學(xué)生不斷變化的對(duì)體育的興趣愛(ài)好和實(shí)際、需求，課程設(shè)置不能一成不變。要不斷修訂、增添新的內(nèi)容，新的方法，提出新的要求，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與率及其運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體健康、心理健康和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

2.體育課程內(nèi)容多樣化。體育課的教學(xué)內(nèi)容再也不單單是一些競(jìng)技性的項(xiàng)目，而是要考慮到：健身性與文化性相結(jié)合；選擇性與實(shí)效性相結(jié)合；科學(xué)性與可接受性相結(jié)合；民族性與世界性相結(jié)合。要充分反映和體現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)試行方案的內(nèi)容和要求，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生對(duì)所進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)把體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉視為自身的需要，積極參與，刻苦鍛煉。

3.體育課程評(píng)價(jià)科學(xué)化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淡化甄別、選拔功能，要強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能，不完全以技術(shù)作為單一的評(píng)定指標(biāo)，把學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合能力、體育理論、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)、身體素質(zhì)以及學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)的內(nèi)容。使學(xué)生既能看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又能展示自己的能力，從而不斷提高自信心，不斷提高對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

4.體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。充分利用校內(nèi)外有體育特長(zhǎng)的教師、校醫(yī)、家長(zhǎng)、學(xué)生體育骨干，等等。尤其是體育教師，要分層次地根據(jù)需要進(jìn)行培訓(xùn)，以不斷更新知識(shí)、增長(zhǎng)才能來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，滿足大學(xué)生日益變化的體育興趣和需求。要充分利用晚上和雙休日時(shí)間，最大限度地開(kāi)設(shè)學(xué)生有興趣的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生的選課有更大的時(shí)間和空間。要充分利用校內(nèi)外的體育場(chǎng)館設(shè)施，合理使用有限的財(cái)力和物力，開(kāi)發(fā)體育設(shè)施資源，使學(xué)生的興趣具有更好的連續(xù)性和拓展性。

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（編輯：左希平）