中職學(xué)校如何教學(xué)音樂欣賞課

摘要：音樂欣賞課是中等職業(yè)學(xué)校的一門選修課，主要是通過課堂教學(xué)讓學(xué)生了解優(yōu)秀的音樂文化、增強審美情趣、提升自身修養(yǎng)。音樂欣賞課的教育目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力和審美能力，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)健康向上的審美觀及音樂興趣的重要途徑。音樂不但能陶冶人的情操、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，還可開發(fā)人的智力，提高生活質(zhì)量。音樂欣賞越來越被人們重視，但也有不盡如人意之處。如何深化職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)改革，是廣大中職音樂教學(xué)工作者需要探討的重要課題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；音樂教學(xué)；欣賞課；對策

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）05-0046-02

音樂欣賞課是中職學(xué)校的一門藝術(shù)學(xué)科，學(xué)生通過欣賞音樂，一方面能夠提高自身的藝術(shù)欣賞能力；另一方面豐富自身生活，使原本單調(diào)的生活充滿樂趣。目前，中職學(xué)校音樂教學(xué)仍然存在一系列問題，不能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長的需要，既影響學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，又制約素質(zhì)教育的實施。在音樂課堂上，學(xué)生并不是認(rèn)真地聆聽音樂，有的昏昏欲睡，有的交頭接耳，更有甚者偷偷地用耳機(jī)聽流行歌曲，對音樂的理解與感受根本無從談起。那么，學(xué)生為什么會出現(xiàn)喜歡音樂又不愿意上音樂課這種反常的現(xiàn)象呢？作為新世紀(jì)的音樂教師任重而道遠(yuǎn)，要使音樂欣賞取得較好的教學(xué)效果，必須轉(zhuǎn)換教育舊觀念，深化音樂課程教學(xué)改革。如何深化職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)改革，以人為本，對教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)課程進(jìn)行全方位地調(diào)整，在教育教學(xué)重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上取得突破，是廣大中職音樂教學(xué)工作者需要探討的重要課題。

一、音樂欣賞課教學(xué)改革勢在必行

音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要條件。面對當(dāng)前中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，如何改進(jìn)音樂教學(xué)的方法，加強音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，大面積地提高音樂教學(xué)質(zhì)量，是音樂課程教學(xué)改革的重要課題。

由于中職生大都來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的主要目標(biāo)是追求升學(xué)率，基本上不開設(shè)音樂課，即使開設(shè)有音樂課也只是體現(xiàn)在課表上，實際上被語、數(shù)、外等主要學(xué)科占用。再就是音樂課的教學(xué)設(shè)備奇缺簡陋，不少學(xué)校僅有一臺錄音機(jī)，有的甚至連錄音機(jī)也沒有，音樂課的教學(xué)無疑受到很大的限制，使音樂欣賞枯燥、單調(diào)，與現(xiàn)代音樂教育的要求相差甚遠(yuǎn)。

這些現(xiàn)實情況造成中職生音樂知識嚴(yán)重缺乏，對音樂欣賞的興趣也不大，在教學(xué)過程中難以欣賞、理解音樂作品的內(nèi)涵。因此，需要加強基本欣賞技能訓(xùn)練，對學(xué)生補習(xí)一些必要的基礎(chǔ)知識，如樂理知識。盡可能地將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的音樂活動中，自覺、主動地學(xué)好音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，才能全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成終生喜愛音樂和積極參與社會音樂活動的愛好者，才能實現(xiàn)基礎(chǔ)音樂教育的審美、創(chuàng)造、社會交往和文化傳承價值，逐步提高民眾的音樂素養(yǎng)，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的育人功能，提高民眾素質(zhì)。

此外，音樂新課標(biāo)明確提出，音樂欣賞教學(xué)應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨立的感受和見解。當(dāng)前中職學(xué)校音樂欣賞課教學(xué)存在諸多問題，如觀念落后、陳舊，教學(xué)內(nèi)容缺乏新意、活力，教學(xué)方法呆板、單一，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理、不完善，等等。因此，音樂欣賞課程的教學(xué)改革勢在必行。

二、音樂欣賞課教學(xué)改革措施

1.各級領(lǐng)導(dǎo)和任課教師都要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，加強對音樂欣賞課教學(xué)的重視。教師要充分認(rèn)識中職音樂教學(xué)的重要性，積極參與教科研活動，提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的觀念，為教學(xué)改革打下良好的理論和思想基礎(chǔ)。學(xué)校則應(yīng)加大音樂教學(xué)投入力度，多方籌措教育經(jīng)費，改善音樂教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建現(xiàn)代化教育平臺。

2.綜合教學(xué)形式，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)形式的綜合，就像語言教學(xué)能把聽、說、讀、寫綜合起來一樣，音樂欣賞課也可以把視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)、觸覺藝術(shù)等融為一體。它能調(diào)動學(xué)生的多種認(rèn)知渠道，發(fā)掘各種潛能，大大提高學(xué)習(xí)興趣。

3.立足傳統(tǒng)，向現(xiàn)代化邁進(jìn)。在傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學(xué)中，傳授音樂知識時講究循序漸進(jìn)，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)越性，也有一定的局限性。音樂教師應(yīng)站在素質(zhì)教育的高度來看待中職學(xué)校音樂欣賞課的教學(xué)，音樂欣賞課既要豐富學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，又要把學(xué)科的思維方法和研究方法教給學(xué)生，把思維空間留給學(xué)生。在教學(xué)過程中，除了利用多媒體進(jìn)行各種音像、圖畫、文字等輔助教學(xué)活動外，還要利用校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生進(jìn)行課后的知識鞏固、延伸和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以及運用掌握的信息來解決問題的能力。

4.加強中職學(xué)校音樂師資隊伍建設(shè)。

（1）加大在職音樂教師的培訓(xùn)力度，大力實施“人才強教”，提高音樂教師隊伍的整體素質(zhì)。面對城市現(xiàn)代化、信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀，音樂教師要想跟上時代步伐，就要多接受、多學(xué)習(xí)新思想和新知識，對現(xiàn)有師資開展在崗培訓(xùn)，內(nèi)容可包括音樂基礎(chǔ)知識、音樂基本技能、教學(xué)形式和教學(xué)方法、文化素養(yǎng)。

（2）加強理論講解和音樂感知的訓(xùn)練。審美感知是審美感覺和知覺的統(tǒng)一。只有具備一定的感知能力，學(xué)生才能更好地從音樂作品中獲取信息，得到情感的體驗與精神層面的升華。音樂感知不僅需要敏銳的聽覺，還要有豐厚的各類知識的沉淀。教師訓(xùn)練學(xué)生音樂感知的具體方法可從旋律入手，旋律具有表現(xiàn)音樂主體的作用，加強學(xué)生對旋律的感知，能促使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴、提升音樂欣賞能力。例如，欣賞曲目《二泉映月》時，其優(yōu)美的旋律帶動學(xué)生的聽覺感受，學(xué)生認(rèn)真聆聽，隨著音樂旋律的變化在腦海中產(chǎn)生不同的畫面，仿佛與創(chuàng)作者同呼吸、共命運，引導(dǎo)學(xué)生從旋律出發(fā)去感知音樂。除了旋律之外，樂曲的節(jié)奏也是音樂欣賞的重要部分。音樂作品的節(jié)奏是創(chuàng)作者精心選擇與雕琢的，在欣賞音樂作品的節(jié)奏之時能感受到一種動態(tài)之美。在不同的音樂作品中，各個要素所占據(jù)的地位不同。教師要找準(zhǔn)教學(xué)的出發(fā)點，以最容易被接受的方式提升學(xué)生的音樂感知能力。

5.在音樂鑒賞過程中，教學(xué)應(yīng)以音樂為本、以聽賞為主，教師的講解、提示力求富有啟發(fā)性，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，并鼓勵學(xué)生勇于表述自己的審美體驗，尊重學(xué)生獨立的感受和見解，給予適當(dāng)?shù)脑u價。同時，增強學(xué)生聽音樂的注意力、記憶力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。學(xué)生通過音樂發(fā)揮想象力，表達(dá)出自己獨特的音樂見解。例如，在《草原放歌》單元中欣賞騰格爾的蒙古民歌《天堂》時，可引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，想象歌曲描述“藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……”的畫面，再用語言表達(dá)出來。通過跟隨范唱充滿感情地演唱歌曲來感受歌曲風(fēng)格特點，體驗對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)情感共鳴。

總之，只有在分析中職學(xué)校音樂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深化音樂教學(xué)改革，從教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)課程等方面進(jìn)行全方位地調(diào)整，才能正確引導(dǎo)學(xué)生對音樂的認(rèn)識與探究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（編輯：易繼斌）