新課改背景下中職英語新教材的理解與運(yùn)用

摘要：新一輪英語課程改革如火如荼，中職英語新教材的運(yùn)用使英語教學(xué)面臨著巨大挑戰(zhàn)。文章介紹了新教材的設(shè)計模式及內(nèi)容框架，并對新教材使用過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行反思，提出幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：新教材；教材觀；教學(xué)策略和方法；當(dāng)代英語教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）05-0042-02

一、新教材的設(shè)計模式及內(nèi)容框架

2002年以來，教育部頒布了一系列職業(yè)教育教學(xué)改革的文件，提出了新時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，明確了“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想。教材是教學(xué)理念的重要體現(xiàn)形式，也是貫徹辦學(xué)方針和教學(xué)思想的重要工具。高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《英語》根據(jù)教育部2009年1月頒布的《中等職業(yè)英語教學(xué)大綱》的要求編寫，全套教材按照新大綱的要求分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊。目前我們正在使用的基礎(chǔ)模塊共有3冊，每冊有10個教學(xué)單元及2個復(fù)習(xí)單元。每單元由Lead-in，Listening and Speaking，Reading and Writing，Language in Use，Unit Task，Pronunciation Practice，Self-check和Life and Culture組成。

二、新教材的特色與優(yōu)點(diǎn)

1.以任務(wù)為導(dǎo)向，提高英語運(yùn)用能力。這套教材安排了不同形式的任務(wù)，如制作海報、計劃生日聚會、找工作伙伴、組建興趣小組，等等。在完成任務(wù)的過程中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)不再是枯燥地記憶單詞和語法，而是在仿真的生活和工作場景中運(yùn)用英語去聽、去說、去做。

2.活動設(shè)計靈活多樣，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣。這套教材設(shè)計了形式豐富的練習(xí)活動，學(xué)生可以在比較真實(shí)的情境下進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。例如，學(xué)生會聽到模擬真實(shí)場景的對話，還可在學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容后為自己的餐廳擬訂英文菜單、擬訂旅游計劃，等等。

3.以活動為依托，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。這套教材不僅注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，還關(guān)注學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教材中的每個單元都有關(guān)于學(xué)習(xí)策略的提示，通過環(huán)環(huán)相扣的活動安排，學(xué)生可以在實(shí)踐中真正掌握這些策略，做到學(xué)以致用。有了這些語言學(xué)習(xí)的好點(diǎn)子，在英語學(xué)習(xí)過程中就會越來越多地體會到成功的喜悅。

4.以語言為載體，拓寬文化視野。這套教材把文化現(xiàn)象融入到活動當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去體驗(yàn)英語文化，感受中西方文化的異同。學(xué)生在品味一篇篇短文中詼諧、生動語言的同時，還可以了解到有趣的文化現(xiàn)象，使學(xué)生在閱讀過程中體驗(yàn)寓學(xué)于樂的愉悅。

5.話題選擇貼近生活，突出英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。這套教材在話題和內(nèi)容的選擇方面充分考慮了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)內(nèi)容在將來生活與工作中的實(shí)用性。例如，在話題方面，學(xué)生可以學(xué)到如問候、求職、購物、餐廳就餐等常見話題；在內(nèi)容方面，能夠讀到現(xiàn)實(shí)生活中常見的海報、廣告、小故事及旅游介紹等內(nèi)容。

6.為語言活動創(chuàng)設(shè)職業(yè)場景，體現(xiàn)職業(yè)特色。這套教材盡可能地將各種語言活動設(shè)置在真實(shí)的場景中。例如，學(xué)完食品、服裝、價格等內(nèi)容后，可以模擬在超市或商場的場景，讓學(xué)生為顧客提供服務(wù)，在仿真的環(huán)境中運(yùn)用英語處理問題、解決問題，幫助學(xué)生提高個人能力，滿足工作中的實(shí)際需求，以便順利走入未來的工作崗位。

三、新教材在實(shí)際運(yùn)用中所遇到的問題

1.新教材內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，但教師普遍感到課時緊張。每一個單元的教學(xué)內(nèi)容較多，涉及聽力訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、知識點(diǎn)講解、語法學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)，等等。每單元都以某一話題為中心，設(shè)計了一定的情景和任務(wù)，讓學(xué)生攝入大量的材料后用各種各樣的形式自己組織對話，以達(dá)到鍛煉口語的目的。整個教學(xué)過程總是匆匆忙忙，一節(jié)課往往無法完成授課計劃所規(guī)定的課時內(nèi)容。

2.新教材給予教師更大的可拓展空間，也帶來一定的挑戰(zhàn)。如何根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況與需要，創(chuàng)造性地使用教材，的確需要教師花費(fèi)很多的力氣去挖掘、去探索。

3.大多數(shù)中職生在初中時英語就是弱項(xiàng)，且學(xué)習(xí)主動性不高。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，因?yàn)槁牪欢處煹氖谡n內(nèi)容，有時僅僅因?yàn)槁牪欢n堂用語，就輕易下結(jié)論，認(rèn)為自己學(xué)不好英語，從而采取棄而不聽、自暴自棄的態(tài)度；也有部分學(xué)生想學(xué)好外語，但不善于將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合并記憶，往往是囫圇吞棗、一知半解、應(yīng)付了事；還有些學(xué)生學(xué)習(xí)很被動，沒有思考或主動尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致事倍功半。在課堂上，往往只坐在座位上被動聽講，不愿意開動腦筋思考、提問。由此，在英語課堂中常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：課堂上要么是教師一言堂，要么出現(xiàn)冷場；很多學(xué)生在教師布置的活動中沒有反應(yīng)，不愿意積極參與課堂活動；有些學(xué)生發(fā)言積極但準(zhǔn)確率不高；小組活動中，往往由個別學(xué)生控制，母語代替英語回答問題的情況非常普遍。

四、使用新教材的幾點(diǎn)看法

1.樹立“以學(xué)生為本”的思想。任何教材的編寫與使用，其根本目的都是為學(xué)生服務(wù)。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試，勇于實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹立自信心。同時，教師要面向全體學(xué)生，做到因材施教；要尊重學(xué)生的個體差異，為其提供多種學(xué)習(xí)選擇；對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需求，使每個學(xué)生均學(xué)有所得。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思維方法。新教材是一套圖文并茂、內(nèi)容新穎、編排科學(xué)、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教材。不僅注重傳授語言知識和培養(yǎng)語言技能，還注重對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到“讓教材跟著教師走，教師帶著學(xué)生走進(jìn)教材”，發(fā)展課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識、主動意識和綜合發(fā)展意識。例如，新教材的Lead-in和ListeningSpeaking這兩部分相對較為簡單，對單元主題起到一個引出的作用，鼓勵學(xué)生積極參與其中；而Unit Task則是通過學(xué)生的分組討論、合作學(xué)習(xí)，從而達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)、開啟心智、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略、發(fā)揮創(chuàng)新精神的目的；Life and Culture部分，通過對西方國家文化背景的介紹，豐富了學(xué)生的知識面。因此，教師要簡單引入，循序漸進(jìn)，逐步深入，最后達(dá)到成功交際。本套教材內(nèi)容豐富，語言真實(shí)地道，語言素材和話題十分貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會，富有時代氣息，符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，也符合學(xué)生的年齡特征，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有較強(qiáng)的感染力。因此，教師必須改變那種單純重視語言知識講解與傳授的做法，利用教材開展“項(xiàng)目教學(xué)法”，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力為目的。只要激活了學(xué)生的思維，教師就會成為學(xué)生自我生存與發(fā)展的價值引導(dǎo)者、精神指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)帶領(lǐng)者。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)。本套教材配備了豐富的教學(xué)影像資料，英語教師要充分利用好音像視聽設(shè)備，以及計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施。同時，要在此基礎(chǔ)上不斷開發(fā)新的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑和手段；利用現(xiàn)有的廣播電視、英語報刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

總之，新教材的使用既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。作為中職英語教師，只有不斷努力，才能跟上時代發(fā)展的步伐。英語教學(xué)是一門科學(xué)，也是一種語言傳播的藝術(shù)，必須充分利用新教材，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，才能不斷提高學(xué)生的外語水平。

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（編輯：易繼斌）