實(shí)驗(yàn)教學(xué)中環(huán)境教育的滲透

摘要：環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已成為人類謀求生存與發(fā)展的重大課題。嚴(yán)重的污染，人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的匱乏，使得在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育刻不容緩。文章論述了在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的方法和重要性、迫切性，提出了在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；環(huán)境教育；有效途徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）08-0113-01

環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已成為人類謀求生存與發(fā)展的重大課題之一。發(fā)達(dá)國(guó)家曾經(jīng)走過(guò)了一條先污染后治理的彎路，并付出了高昂的代價(jià)。我國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，要吸取發(fā)達(dá)國(guó)家的教訓(xùn)，盡量減少污染，走一條發(fā)展與治理同步、以預(yù)防為主、可持續(xù)發(fā)展的新道路?；瘜W(xué)學(xué)科中包含著豐富環(huán)境教育思想和內(nèi)容，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科教育的核心內(nèi)容之一，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育是最有效的途徑之一，由此可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和技能。

一、環(huán)境污染的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)

隨著工業(yè)迅速發(fā)展，人們?cè)谙硎墁F(xiàn)代化帶來(lái)的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也承受著嚴(yán)重污染的危害，臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、淡水資源缺乏、酸雨肆虐、光化學(xué)煙霧等等。諸多污染使得森林和農(nóng)作物被破壞、湖泊酸化、魚類死亡、加速了建筑物的腐蝕、兩極冰川融化、海平面升高、陸地減少、地表氣溫升高、土地沙漠化……在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，由于人們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)薄弱、片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、技術(shù)水平低、管理能力差，環(huán)境污染尤其嚴(yán)重，資源浪費(fèi)，生態(tài)平衡嚴(yán)重破壞，重大環(huán)境污染事件時(shí)有發(fā)生，廢氣、廢水和固體廢棄物排放量仍在上升，以城市為中心的污染蔓延到農(nóng)村。環(huán)境問(wèn)題已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育刻不容緩

重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是時(shí)代賦予教育的責(zé)任，加強(qiáng)環(huán)境教育，是樹(shù)立和提高人們環(huán)保意識(shí)的有效途徑。而化學(xué)教師在化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)責(zé)無(wú)旁貸，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中根據(jù)實(shí)例剖析環(huán)境污染的產(chǎn)生和防治是一個(gè)有說(shuō)服力的途徑。環(huán)境污染物大部分來(lái)自人類在化工行業(yè)的生產(chǎn)和化學(xué)品的使用過(guò)程，在處理環(huán)境污染的過(guò)程中，要用化學(xué)知識(shí)對(duì)污染源，污染物進(jìn)行分析；環(huán)境污染造成的危害，要用化學(xué)知識(shí)加以控制、解決。因此，化學(xué)教師應(yīng)該自覺(jué)擔(dān)負(fù)起環(huán)境教育的責(zé)任，在化學(xué)教育中滲透環(huán)境教育已成為化學(xué)教育不可缺少的環(huán)節(jié)。在化學(xué)教育中加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、減少環(huán)境污染、識(shí)別監(jiān)督抵制那些破壞環(huán)境的行為。

三、在化學(xué)教育中滲透環(huán)境教育的有效途徑

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，使用儀器、藥品或者其他手段，按照條件和步驟進(jìn)行的過(guò)程，以獲得知識(shí)，培養(yǎng)技能，得出結(jié)論；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注重環(huán)境教育，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)環(huán)境問(wèn)題。

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化環(huán)保教育。在不影響原有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、觀察效果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器裝置或?qū)嶒?yàn)形式，以減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染和破壞，增強(qiáng)環(huán)保事例的真實(shí)性、可行性?？芍貜乃幤酚昧?、儀器裝置、廢棄物處理、采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，使環(huán)保行為落到實(shí)處。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中落實(shí)環(huán)保行為可從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟等多方面展開(kāi)。對(duì)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的藥品用量，可從基本原理出發(fā)，樹(shù)立學(xué)生的定量意識(shí)，注意節(jié)約的環(huán)保教育使學(xué)生明白：劑量多了，既浪費(fèi)藥品，又危險(xiǎn)（如過(guò)量的鉀、鈉等活潑金屬與水反應(yīng)），也是不環(huán)保的行為（如用層析液分離色素時(shí)，過(guò)量的層析液里，石油醚、丙酮和苯揮發(fā)后嚴(yán)重影響人體健康）。

3.妥善處理廢棄物，使環(huán)境污染減到最低限度。在實(shí)驗(yàn)中，不僅要少用藥品，減少?gòu)U棄物，而且要對(duì)其進(jìn)行妥善處理。當(dāng)前，處理廢棄物的國(guó)際潮流是“綜合性廢物管理”，即“三R”行動(dòng)：減少浪費(fèi)，物盡其用和回收利用。處理實(shí)驗(yàn)廢棄物一般可采用如下措施：①減少?gòu)U棄物生產(chǎn)量；②降低或消除廢棄物毒性；③回收利用，實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能分類回收，若不能回收利用，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注意環(huán)保問(wèn)題，不僅可以減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生受到直觀的環(huán)境教育，掌握環(huán)境保護(hù)的基本技能，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

4.密切聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展多種活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境教育。隨著環(huán)境污染日益嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境日益惡化，給當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)和生活造成了不可估量的損失。結(jié)合當(dāng)?shù)赝怀龅沫h(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題就在身邊，增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境的關(guān)注，認(rèn)識(shí)到人與人，人與環(huán)境之間需要建立和諧共存的新關(guān)系。①根據(jù)學(xué)生來(lái)自各地的特點(diǎn)，要求學(xué)生利用寒暑假在家鄉(xiāng)開(kāi)展生態(tài)環(huán)境調(diào)查；②組織成立環(huán)境保護(hù)興趣小組；③利用學(xué)生社團(tuán)組織，借助黑板報(bào)、校園廣播站等宣傳陣地，開(kāi)展以為主題的系列活動(dòng)；④開(kāi)展專題講座；⑤從學(xué)校環(huán)境教育，擴(kuò)展到家庭環(huán)境教育。

綜上所述，在化學(xué)教育中滲透環(huán)境教育，既能促進(jìn)化學(xué)教育，又能使學(xué)生獲得必要的環(huán)保知識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)把他們培養(yǎng)成具有較高素質(zhì)的未來(lái)公民的目標(biāo)。化學(xué)教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要實(shí)施者，化學(xué)教師必須要有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，提高對(duì)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，掌握較多環(huán)保方面的知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，才能取得滿意的效果，才能有效提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、主體參與意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

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（編輯：易繼斌）