《企業級數據庫安裝、配置與管理》課程建設研究

摘要：《企業級數據庫安裝、配置與管理》是網絡系統管理專業及專業群的必修課程。針對數據庫管理員崗位，同時整合網絡管理員和系統維護工程師崗位在數據庫管理能力方面的要求，培養學生在不同應用環境中，安裝配置數據庫、制定數據庫安全防護策略、實施數據庫安全防護技術的能力。

關鍵詞：高職；課程設計；課程建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）08-0046-02

基金項目：本文系安徽省省級質量工程項目“省特色專業網絡系統管理”（編號：20101425）、院級精品課程“企業級數據庫安裝、配置與管理”（編號：zlgc2012011）、院級教學項目課題“項目化教學中存在的問題及對策研究”（編號：zlgc2012043）的科研成果。

一、課程設計的理念與思路

1.“數據管理策略化、教學模式任務化”的設計理念。以數據庫管理員工作崗位及網絡管理崗位中數據庫安全規劃、安全防護技術實施的職業能力培養為目標建構課程；以數據庫管理需求為主線，提煉職業崗位的工作過程；以工作任務為中心，將數據庫管理所需的理論知識和管理技術根據任務需要融入學習情境，實現理論對實踐的指導，學生在完成具體任務的過程中更深入地理解理論知識和技能；按照教育規律，結合學生的認知規律，構建3大學習情境，學生以完成工作任務來獲得數據庫管理的知識和技能，循序漸進地提升數據庫管理能力；綜合運用多種教學方法，以促進學生的學習效果；以全國計算機信息高新技術考試和微軟認證考試標準為參照，開發習題自測、認證模擬和實踐能力測評，實現多元綜合評定。

2.設計思路。圍繞崗位職業能力培養，開展崗位工作任務和工作能力分析，建立課程標準，整合并序化教學內容；采用任務驅動教學模式，實施理論實踐一體化、教學做一體化教學；充分利用校內外實訓基地進行綜合實訓，完善課程考評體系建設，開發基于工作過程的精品課程；注重實訓、綜合實訓環節的銜接，注重在校學習與實際工作的一致性，教學過程體現職業性、實踐性和開放性。見圖1。

二、教學內容

1.教學內容的針對性與適用性。該課程定位于培養能夠解決不同應用環境下數據庫問題的“數據庫管理員”。從職業資格來看，對應全國計算機信息高新技術考試的操作員和高級操作員，以及微軟認證技術專家（MCTS）；從技能上來看，具有數據庫管理系統的使用能力和數據庫系統應用知識與技能；從職業崗位來講，定位于數據庫操作員和高級數據庫操作員崗位，數據庫管理師和數據庫系統管理員（MCITP）是學生的職業升遷目標。

2.教學內容的組織與安排。遵循教學及學生的認知規律，情境設計由易至難，體現出技術要求從易到難、職業能力不斷提升。每個學習情境對應不同的應用環境，以確定數據庫管理的3大學習情境，并將學習情境所需的技能進行序化，形成5個相同的教學任務，教學內容見圖2。

任務內容來自于真實的工作情境，以能力訓練任務為單元，科學設計學生行動標準和教師教學方法，靈活采取任務驅動、虛擬訓練、討論分組實施等多種教學方法。

三、教學方法與手段

1.教學模式的設計與創新。①與行業專家共同分析數據庫系統的管理需求。課程設計來源于對數據庫系統管理需求的理解，以安全管理數據庫系統為核心，分別是管理對SQL SERVER實例的訪問、管理對SQL SERVER數據庫的訪問、管理對數據庫架構的訪問、管理對數據庫表和列的訪問；②總結數據庫管理員的工作過程。數據庫管理員的工作有兩個起始點：一是對現有數據庫系統進行安全評估，根據檢查結果設計系統數據庫和用戶數據庫的恢復策略、數據庫訪問策略；二是針對建設中的數據庫系統管理需求，提出完整的數據庫系統管理方案。一般需要安裝SQL Server 2005平臺，遷移數據庫、設計系統數據庫和用戶數據庫的恢復策略和數據庫訪問策略，并能夠根據實際情況對數據庫服務器和用戶數據庫進行日常管理，等等；③分解數據庫管理員的技能要求，見圖3；④按照數據庫管理系統的安全技術要求，從數據安全需求分析開始進行評估，并制定數據訪問策略。數據訪問策略由4個層次組成：實例訪問策略、數據庫訪問策略、架構訪問策略、數據庫對象（表和視圖等）的訪問策略；⑤課程標準參照職業資格認證。結合數據庫管理領域的資格認證，將涉及的知識、能力要求融入課程標準；⑥優質的教學資源庫為課程實施提供保障。除基本教學資源外，還有供學生自主學習的資源，包括各種課件、電子書和視頻。

2.多種教學方法的運用。①項目教學法。以完成3～5個具體的項目為任務；②討論交流法。針對項目中的問題，組織學生進行討論、發表意見，發揮集體的力量來解決問題，并在解決問題的過程中學習知識；③查找資料法。要求學生根據項目需求查閱資料；④教學做三位一體教學法。學生邊學、邊實踐、邊做，遇到問題時教師邊講解、邊指導、手把手教；⑤激勵教學法。項目完成后，對做得好的小組給予表揚，并把項目在課堂上進行展示。鼓勵做得好的小組再接再厲，讓其他小組朝此方向努力。

3.現代教學技術手段的應用。充分運用現代教育技術，發揮網絡系統管理專業的技術力量和網絡資源的開放性、交互性等優勢。①充分利用虛擬機技術，構建仿真實訓環境。采用計算機虛擬化技術VMWare建成高度仿真的虛擬網絡實訓環境。每臺計算機均可同時模擬多臺Windows服務器或客戶端，模擬企業真實的網絡運行環境，使每個學生均可扮演企業網絡的數據管理員。虛擬的企業網絡環境方便學生練習多數據庫服務器之間的數據遷移和注冊等技能；②發揮網絡教學平臺優勢，延伸學習空間。本課程的網絡教學資源包括任務示范視頻、教材展示等豐富資源，同時利用網絡教學平臺，延伸學生的學習空間。

4.網絡教學資源和硬件環境。將各類教學資料上傳至網絡，供學生隨時隨地學習訪問；教師可定期發布題目，學生通過自測來檢驗知識掌握程度；開通“教學論壇”欄目、QQ群、YY語音，學生隨時隨地將問題發布到網上，任課教師定期給予輔導答復，成為師生之間的交流平臺。

四、特色與創新

1.依據崗位需求和職業資格標準確定教學內容。課程針對數據庫管理員崗位進行分析，抽取其中的核心內容，形成如下典型的工作任務：安裝SQL Server 2005平臺、設計數據遷移方法、設計數據庫保護策略、設計數據庫安全訪問策略、數據庫的日常管理5個方面。

2.依據工作過程和學生的認知規律序化教學內容，見圖4。

3.統籌兼顧，突出三個“并重”。①理論與實踐并重。課程設計體現了數據庫管理理論與實踐技能并重，以任務為載體，讓學生根據實際工作所需技能的操作方法和規范要求進行學習、訓練，針對不同任務的技能需求引入相關理論知識，用工作任務驅動學生積極主動地進行學習和訓練，有效調動學生對操作技能和理論知識學習的積極性；②職業技能與職業道德并重。數據庫安全是“三分技術，七分管理”，提高數據庫管理崗位人員的職業道德非常重要。課程教學從安全管理的案例分析切入，引導學生認識數據風險，并重視數據安全事件所帶來的災難性后果，培養學生的安全意識；同時，利用數據安全標準、法律法規的宣講培養學生職業道德，引導學生更有效地利用技術手段來維護數據庫系統安全；③頂崗實習與可持續發展并重。通過校內外實訓基地的任務訓練、綜合實訓及頂崗實習的實踐鍛煉，培養分析問題、解決問題的能力，并逐步培養針對應用需求合理制定并實施安全防護策略的職業能力。

參考文獻：

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[3]戴月.探討高職課程的一體化改革與建設[J].吉林農業科技學院學報，2011，（2）.

（編輯：梁向陽）