加快推進(jìn)遼寧校園足球工程建設(shè)與后備人才梯隊(duì)的培養(yǎng)

摘要：文章運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法，對(duì)遼寧校園足球工程建設(shè)與后備人才梯隊(duì)培養(yǎng)研究現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，主要結(jié)論如下：①小學(xué)開展校園足球活動(dòng)的組織形式比較單一，不利于校園足球水平的提高；②場(chǎng)地及器材不能滿足校園足球的開展需求，阻礙了校園足球的發(fā)展；③學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)待校園足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)趨于理性化；④校園足球指導(dǎo)員的待遇偏低，足球?qū)I(yè)技能、知識(shí)水平需要提高；⑤影響遼寧省小學(xué)校園足球活動(dòng)開展的主要因素有：經(jīng)濟(jì)因素、學(xué)生主觀態(tài)度因素、家庭因素、學(xué)校管理因素、政策法規(guī)因素和保障體系因素。

關(guān)鍵詞：遼寧省；校園足球；小學(xué)生；影響因素

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）08-0009-03

作者簡(jiǎn)介：張宏家，男，碩士，副教授，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。

基金項(xiàng)目：本文系2012年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目課題“加快推進(jìn)遼寧校園足球工程建設(shè)與后備人才梯隊(duì)培養(yǎng)研究”（編號(hào)：L12DTYO11）的階段性成果。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象。本文在遼寧省僅有的三個(gè)校園足球布局城市（沈陽(yáng)市、大連市、鞍山市）中各選15所小學(xué)作為研究對(duì)象，對(duì)小學(xué)開展校園足球活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

2.研究方法。

（1）文獻(xiàn)資料法。通過(guò)中國(guó)青少年校園足球官方網(wǎng)站了解校園足球在全國(guó)各地的開展情況，為研究校園足球提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。小學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放450份，回收426份，有效問(wèn)卷403份，有效回收率94.01%；校園足球指導(dǎo)員問(wèn)卷發(fā)放92份，回收82份，有效問(wèn)卷80份，有效回收率96.28%；校園管理者問(wèn)卷發(fā)放45份，回收39份，有效問(wèn)卷39份，有效回收率100%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。將問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果輸入spss16.0，并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理及檢驗(yàn)。

（4）比較分析法。通過(guò)對(duì)所獲得的資料和信息進(jìn)行比較分析，運(yùn)用縱向與橫向的對(duì)比方法，揭示校園足球的開展情況及特點(diǎn)。

二、結(jié)果與分析

1.遼寧省小學(xué)校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀的分析。

（1）參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)分析。在對(duì)指導(dǎo)員進(jìn)行“參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)占到在校學(xué)生人數(shù)百分比”的調(diào)查，并以此來(lái)了解參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)。調(diào)查結(jié)果顯示，指導(dǎo)員的選擇集中在“51～60%”選項(xiàng)，共有44人選擇，占55%；其次為“61～70%”選項(xiàng)，共有25人選擇，占31.25%；最后為“71%以上”選項(xiàng)，共有11人選擇，占13.75%；“50%及以下”選項(xiàng)無(wú)人選擇。以上數(shù)據(jù)表明，遼寧省開展校園足球活動(dòng)的小學(xué)都達(dá)到并超過(guò)了《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》中規(guī)定的“保證全校不少于50%的學(xué)生參與活動(dòng)”的要求。

（2）學(xué)校開展校園足球活動(dòng)的組織形式與內(nèi)容分析。對(duì)各學(xué)校開展的校園足球活動(dòng)組織形式進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：“體育課中足球教學(xué)內(nèi)容”選擇的人數(shù)最多，達(dá)到97.5%；排在第二位是“校內(nèi)足球比賽”，共有76人選擇、達(dá)到95%；第三位是“其他”，共有29人選擇、占36.25%；排在最后的是“組織課外足球游戲及活動(dòng)”共有14人選擇、占17.5%。以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，學(xué)校在組織校園足球活動(dòng)的形式上比較單一，以體育課上的足球教學(xué)和學(xué)校內(nèi)部年級(jí)間、班級(jí)間的比賽為主。學(xué)校應(yīng)該在這一規(guī)律的引導(dǎo)下，開展多種多樣的活動(dòng)形式，以加深學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的興趣，從而提高學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的積極性。

（3）遼寧省小學(xué)校園足球聯(lián)賽的開展現(xiàn)狀。小學(xué)校園足球聯(lián)賽是遼寧省小學(xué)校園足球活動(dòng)的最主要內(nèi)容。小學(xué)校園足球聯(lián)賽的開展借鑒了足球發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了小學(xué)足球比賽在競(jìng)賽系統(tǒng)性與競(jìng)賽場(chǎng)次方面的不足。首先，在競(jìng)賽的系統(tǒng)性方面：校園足球聯(lián)賽涉及從小學(xué)，到初中，再到高中直至大學(xué)的四級(jí)校園足球聯(lián)賽，保證了比賽的系統(tǒng)性；其次，在競(jìng)賽的場(chǎng)次方面：參加遼寧省校園足球聯(lián)賽的小學(xué)不再像以往的比賽一樣進(jìn)行淘汰制的比賽，而是采用雙循環(huán)的賽制，增加了比賽的場(chǎng)次。從調(diào)查中看出，在各學(xué)校的比賽成績(jī)之后只有積分并沒(méi)有排名出現(xiàn)。目的是弱化校園足球聯(lián)賽的功利性，強(qiáng)化比賽本身帶給學(xué)生的快樂(lè)。

2.校園足球指導(dǎo)員的現(xiàn)狀分析。

（1）校園足球指導(dǎo)員足球?qū)I(yè)技能、知識(shí)的調(diào)查分析。校園足球指導(dǎo)員由學(xué)校的體育教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生參加的各項(xiàng)校園足球活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)校園足球指導(dǎo)員學(xué)習(xí)足球知識(shí)途徑進(jìn)行調(diào)查，以期掌握目前遼寧省小學(xué)校園足球指導(dǎo)員的專業(yè)能力情況。

在被調(diào)查的80名遼寧省小學(xué)校園足球指導(dǎo)員當(dāng)中，沒(méi)有足球經(jīng)歷背景的指導(dǎo)員數(shù)量不在少數(shù)，共有33人，占總?cè)藬?shù)的41.25%。經(jīng)過(guò)足球?qū)I(yè)訓(xùn)練或者學(xué)習(xí)的教師人數(shù)為47人，占58.75%。在這其中：通過(guò)“體育院系足球?qū)Ｐ拚n程”學(xué)習(xí)的有12人，占總?cè)藬?shù)的15%；經(jīng)過(guò)“體育院系足球普修”學(xué)習(xí)的有20人，占25%；經(jīng)過(guò)“體育中專”學(xué)習(xí)的有6人，占7.5%；通過(guò)“其他”渠道或途徑學(xué)習(xí)足球知識(shí)的占11.25%，有9人。上述數(shù)據(jù)說(shuō)明，遼寧省校園足球指導(dǎo)員在足球?qū)I(yè)技能、知識(shí)的獲取途徑上參差不齊，其中以沒(méi)有足球?qū)I(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人居多，專業(yè)能力有待加強(qiáng)。

（2）校園足球指導(dǎo)員對(duì)待遇的滿意度調(diào)查分析。對(duì)遼寧省小學(xué)校園足球指導(dǎo)員的待遇進(jìn)行滿意度調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的80名指導(dǎo)員當(dāng)中，對(duì)待遇“非常滿意”的6人，占7.5%；“很滿意”的8人，占10%；滿意15人，占18.75%；“不滿意”的人數(shù)最多達(dá)到32人，占40%；“非常不滿意”有19人，占23.75%。選擇“不滿意”和“非常不滿意”的指導(dǎo)員人數(shù)達(dá)到51人，占總?cè)藬?shù)的63.75%。從對(duì)調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，指導(dǎo)員對(duì)于待遇的不滿具有普遍性。有些小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球指導(dǎo)員的工作存在觀念上的偏差，認(rèn)為組織足球活動(dòng)乃至校園足球聯(lián)賽只是帶著學(xué)生玩玩，沒(méi)有升學(xué)壓力，工作輕松等，導(dǎo)致指導(dǎo)員的待遇明顯偏低。

通過(guò)對(duì)部分指導(dǎo)員進(jìn)行訪談，得知目前各學(xué)校給予指導(dǎo)員的待遇僅僅是訓(xùn)練每小時(shí)8～10元的結(jié)構(gòu)工資。針對(duì)這一情況，教育部門已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)政策，指導(dǎo)員參加校園足球培訓(xùn)班的培訓(xùn)課時(shí)，已經(jīng)被納入“教師繼續(xù)教育”范疇之內(nèi)，同時(shí)指導(dǎo)員在校園足球活動(dòng)當(dāng)中獲得的種種獎(jiǎng)勵(lì)，都能夠作為職稱評(píng)定時(shí)的依據(jù)。

（3）對(duì)影響遼寧省小學(xué)開展校園足球活動(dòng)的因素影響的分析。本文采用因子分析法對(duì)影響校園足球在遼寧省小學(xué)開展的因素進(jìn)行研究。為了便于研究，對(duì)專家評(píng)定的影響活動(dòng)開展的20個(gè)影響因素進(jìn)行因子分析。通過(guò)對(duì)KMO值和巴赫萊特檢驗(yàn)得出：KMO值=0.817，巴赫萊特檢驗(yàn)X2=131.051，P<0.01，有顯著性，說(shuō)明本研究數(shù)據(jù)適合作因子分析。

3.公共因子的確定及命名。

（1）公共因子數(shù)量的確定。依據(jù)對(duì)影響因素進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，對(duì)20個(gè)變量進(jìn)行R型因素分析。根據(jù)“凱澤法”取特征值大于1的6個(gè)主因子，累計(jì)貢獻(xiàn)率為63.658%，基本上可以反映總體信息量。

（2）公共因子的命名。按照步驟對(duì)原始變量進(jìn)行分組與歸類。首先是主因子的確定，未旋轉(zhuǎn)的公共因子的實(shí)際意義不好解釋。因此，對(duì)公共因子進(jìn)行方差最大化正交旋轉(zhuǎn)。20個(gè)原始變量被歸納為6個(gè)主因子中。F1命名為“經(jīng)濟(jì)因子”，F(xiàn)2“學(xué)生主觀態(tài)度因子”，F(xiàn)3為“家庭因子”，F(xiàn)4為“學(xué)校管理因子”，F(xiàn)5為“政策法規(guī)因子”，F(xiàn)6為“保障體系因子”。

4.主因子分析。

（1）經(jīng)濟(jì)因子對(duì)校園足球活動(dòng)的影響。根據(jù)調(diào)查，遼寧省目前開展校園足球的90所小學(xué)當(dāng)中，有51所為人造草坪，占56.67%；沙土場(chǎng)地為35所，占38.89%。這樣的情況源于遼寧省校園足球在其開展過(guò)程中，并沒(méi)有將開展校園足球的學(xué)校限制在城市中心區(qū)域的小學(xué)，也沒(méi)有僅僅挑選場(chǎng)地設(shè)施優(yōu)越的學(xué)校。校園足球在沈陽(yáng)市的開展學(xué)校中就有蘇家屯區(qū)朝鮮族小學(xué)、于洪區(qū)南李官小學(xué)，校園足球在鞍山市的前沙河小學(xué)，大連市的普蘭店五一小學(xué)，等等。這些小學(xué)校由于所處地區(qū)遠(yuǎn)離市中心，處于經(jīng)濟(jì)條件不是最為優(yōu)越的地區(qū)。這部分學(xué)校的足球場(chǎng)地類型集中于沙土地，場(chǎng)地條件相對(duì)較差。

（2）學(xué)生主觀態(tài)度因子對(duì)校園足球活動(dòng)開展的影響。從對(duì)開展校園足球活動(dòng)學(xué)校中學(xué)生的調(diào)查可以看出，對(duì)參與校園足球活動(dòng)抱以“積極”態(tài)度的學(xué)生人數(shù)達(dá)到78.41%。對(duì)學(xué)生進(jìn)行參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果也顯示，將“學(xué)習(xí)足球技能、知識(shí)”作為參與動(dòng)機(jī)的小學(xué)生有198人，占被調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的49.13%，另外有136人選擇“鍛煉身體”占33.75%。從這兩組數(shù)據(jù)中可以看出，目前遼寧省參與校園足球活動(dòng)的小學(xué)生在其主觀態(tài)度上都十分重視校園足球活動(dòng)，并且參與動(dòng)機(jī)正確。但僅憑這些還不夠，校園足球應(yīng)借助目前學(xué)生主觀態(tài)度的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步讓學(xué)生從思想上重視足球與健康的關(guān)系、重視校園足球活動(dòng)，使參與校園足球活動(dòng)成為學(xué)生的自覺(jué)行為，并讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（3）家庭因子對(duì)校園足球活動(dòng)開展的影響。從對(duì)遼寧省小學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果可以看出，家長(zhǎng)在參與校園足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)方面主要集中在“鍛煉身體”與“學(xué)習(xí)足球技能、知識(shí)”兩個(gè)方面。但在參與態(tài)度方面對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀，結(jié)果顯示有42.68%的家長(zhǎng)認(rèn)為參與校園足球活動(dòng)的態(tài)度為“一般”。家長(zhǎng)持有這樣態(tài)度也并不是偶然現(xiàn)象，在本因子當(dāng)中有“家長(zhǎng)對(duì)校園足球活動(dòng)的了解有助于校園足球活動(dòng)的開展”，經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示有24.07%的家長(zhǎng)并沒(méi)有獲取校園足球信息的渠道。但隨著校園足球活動(dòng)的深入及宣傳力度的提升，尤其是各城市、各學(xué)校校園足球活動(dòng)網(wǎng)站的建設(shè)，會(huì)使更多家長(zhǎng)對(duì)校園足球有更深的了解，會(huì)促進(jìn)遼寧省校園足球活動(dòng)進(jìn)一步地開展。

（4）學(xué)校管理因子對(duì)開展校園足球的影響。在校園足球活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)校管理者是校園足球活動(dòng)的決策及管理者，他們對(duì)校園足球活動(dòng)的態(tài)度將在很大程度上左右校園足球的發(fā)展。對(duì)遼寧省校園足球管理者進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示“營(yíng)造足球氛圍”成為首選，占46.15%，其次為“普及足球人口”，占30.77%。校園足球在開展過(guò)程中一改往日青少年培養(yǎng)的作風(fēng)，把在校園內(nèi)普及和開展足球運(yùn)動(dòng)作為校園足球活動(dòng)的主要任務(wù)，以塑造高素質(zhì)足球人才作為標(biāo)準(zhǔn)。校園足球活動(dòng)并不是單純的組織學(xué)生參與足球活動(dòng)、參加各地區(qū)的校園足球聯(lián)賽。校園足球指導(dǎo)員的工作任務(wù)決定了他們應(yīng)該具有一定的足球?qū)I(yè)基礎(chǔ)，但對(duì)指導(dǎo)員的調(diào)查結(jié)果顯示遼寧省校園足球指導(dǎo)員的足球?qū)I(yè)能力參差不齊，其中以沒(méi)有學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識(shí)的人數(shù)居多為41.25%。獲取足球知識(shí)的途徑多樣，以“體育院系足球普修課”為主，占25%。也正因如此，指導(dǎo)員培訓(xùn)才顯得尤為重要。

（5）政策法規(guī)因子對(duì)校園足球活動(dòng)開展的影響。從調(diào)查中可知，目前在遼寧省開展校園足球活動(dòng)的小學(xué)當(dāng)中，都有超過(guò)半數(shù)以上的在校學(xué)生參與足球活動(dòng)。如此大規(guī)模的足球普及工作在短短半年就取得這樣的效果，正是取決于《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》及《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》的出臺(tái)與實(shí)施，在這些文件中明確的提出了如“指導(dǎo)員培訓(xùn)”、“校園足球聯(lián)賽”等活動(dòng)內(nèi)容的具體安排，基于政策的指導(dǎo)校園足球活動(dòng)才能在遼寧省各地區(qū)有條不紊地開展。

（6）保障體系因子對(duì)校園足球開展的影響。對(duì)遼寧省小學(xué)生家長(zhǎng)的滿意度調(diào)查也顯示，聯(lián)賽中保障措施的開展取得了非常好的效果，81.14%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為保障措施滿意，而在家長(zhǎng)不滿意的保障措施調(diào)查當(dāng)中，交通問(wèn)題排在首位，其次為比賽服裝，最后是購(gòu)買學(xué)生保險(xiǎn)。因?yàn)樾@足球聯(lián)賽采取主客場(chǎng)的比賽，使得學(xué)生要到本校以外的其他幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行比賽，校園足球?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題，對(duì)學(xué)校進(jìn)行交通補(bǔ)貼其目的就是為學(xué)生選擇更安全、更快捷的交通方式，也為家長(zhǎng)省去了一部分支出，結(jié)果顯示有58名家長(zhǎng)對(duì)此“不滿意”。

此外，有15名家長(zhǎng)選擇對(duì)比賽服裝不滿意。與交通保障措施相似，為比賽及訓(xùn)練提供服裝也是減少家長(zhǎng)支出費(fèi)用的一條舉措，但都多少受到了家長(zhǎng)的不滿。為學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn)是針對(duì)學(xué)生安全的保障措施中最重要的部分，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，僅有3名家長(zhǎng)對(duì)此表示不滿。在對(duì)家長(zhǎng)最為關(guān)注的保障措施進(jìn)行調(diào)查之中，學(xué)生的安全保障最受關(guān)注，其次為對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的保障，最后是對(duì)家長(zhǎng)支出費(fèi)用的保障。

校園足球聯(lián)賽中保障措施的出現(xiàn)及實(shí)施，是校園足球活動(dòng)開展中的重要特征。完善校園足球當(dāng)中的各種保障措施，對(duì)校園足球的開展起到十分重要的作用。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。

（1）遼寧省各布局小學(xué)均有超過(guò)半數(shù)以上的在校生參與校園足球活動(dòng)，校園足球聯(lián)賽在沈陽(yáng)市、大連市及鞍山市的布局小學(xué)中順利開展。

（2）遼寧省小學(xué)開展校園足球活動(dòng)形式過(guò)于單一，不利于校園足球活動(dòng)開展。

（3）足球場(chǎng)地與器材不能滿足校園足球的發(fā)展需要，說(shuō)明長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，阻礙了校園足球的發(fā)展。

（4）校園足球指導(dǎo)員待遇偏低，足球技能及知識(shí)水平參差不齊，其中以沒(méi)有足球?qū)W習(xí)經(jīng)歷的人居多，對(duì)校園足球活動(dòng)的開展有所影響。

（5）學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的首要目的是“學(xué)習(xí)足球技能、知識(shí)”，而家長(zhǎng)關(guān)注的則是學(xué)生在“鍛煉身體”方面的價(jià)值。

（6）校園足球聯(lián)賽中對(duì)學(xué)生的保障措施得到了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

（7）影響遼寧省小學(xué)校園足球活動(dòng)開展的主要因素是：經(jīng)濟(jì)因素、學(xué)生主觀態(tài)度因素、家庭因素、學(xué)校管理因素、政策法規(guī)因素和保障體系因素。

2.建議。

（1）組織多種多樣的足球娛樂(lè)、游戲活動(dòng)，豐富校園足球活動(dòng)內(nèi)容。

（2）增加指導(dǎo)員待遇，鼓勵(lì)指導(dǎo)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)完善校園足球指導(dǎo)員終身學(xué)習(xí)機(jī)制。

（3）加大對(duì)活動(dòng)的資金投入、改善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施狀況。

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（編輯：易繼斌）