情感因素在音樂教學中的有效體現

情感是音樂藝術的靈魂，也是審美教育的基本特征之一。音樂教育的本質是情感審美，其教育方式是以情感人，以美育人。課堂教學的核心是從情感出發，從體驗出發，喚醒學生們的情感世界?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》把“情感態度價值觀”放在課程目標的第一位，體現了音樂學科自身的特性。同時課程標準里有一段很重要的表述，“音樂學習可以豐富學生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起人類對自然，對一切美好事物的關愛之情”。這句話充分體現了音樂教育的本質就是情感審美。音樂欣賞不僅需要生動、具體的情感體驗，也需要準確、深刻的理解認識，只有二者密切結合，相互促進，相互滲透，才能達到音樂欣賞審美境界的升華。作為音樂教師，在教學中要把音樂還給學生，引導學生主動參與音樂教學活動，讓學生從內心獲得審美的體驗和成功的愉悅。

一、以“情”引領，培養學生豐富的情感和良好的價值取向

在音樂的圣殿里，音樂藝術作為一種特殊的表達情感手段，教學中需要音樂教師充分引導學生關注音樂、理解音樂，注重學生音樂情緒的培養，通過必要的講解、點撥、與學生進行平等的交流，共同獲得音樂美的享受。課堂上，教師要深入挖掘滲透在音樂中豐富的情感內涵，音樂只有先感動自己，才能在課堂上點燃學生情感的火花，音樂不容說教，審美不能依靠灌輸，要形成和諧、愉悅的教學關系，音樂教師應該把感情的紐帶拋給學生，只有愛學生、愛音樂、這樣才能教會學生愛音樂、愛他人。……