關于動畫設計原理課程改革研究探索

摘 要：動畫教育中最重要的組成部分是動畫設計原理課程，其被稱之為動畫創作的墊腳石。動畫設計本身就是一門實踐性課程，動手動腦參與其中，樂在其中想必應該是其當初開辦的宗旨。動畫內容方方面面都有涉及，作為一門將藝術和技術融為一體的科目，它包含了電影、文學、美術、音樂等多科學科。本文由大見小，站在客觀的角度，對傳統教學動畫設計原理課程進行分析，對其改革研究探索一下。

關鍵詞：動畫原理；課程改革；探討實踐

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 06-0000-01

最初的夢想，總會有人一直追尋，我們穿梭在流年的輪回，卻早已無法看清回眸的那一刻，眼睛里淌過的是河流還是大海。動畫設計就如同那最初的夢想，如果不去適當的改變下，又怎么會到達終點。

一、動畫設計原理課程教學

在英文里面動畫叫Animation，這個詞語包含了活躍、興奮、生氣、激情、動畫片、動畫制作。其中“動”講究的不是單一的簡單的克隆復原生活，而必須要的是一種心。一種精心的設計和一種精心的創意。因此動畫的制作和實現過程實際上就是一個對“動”的設計過程其中還有有獨特的創造性價值[1]。

（一）動畫設計的定位和結構。動畫設計原理課程是集應用性和綜合性很強的課程，也是動畫創作中最基本的基石。通過教與學，培養學生具有繪畫能力和基礎造型能力的素描以及速寫課程，知道動畫的運動規律與動畫的造型設計。

（二）動畫設計的研究方法和內容。動畫作為一種跳動起來的藝術表現形式，動畫設計原理課程的內容就應該在多媒體交互技術環境中通過隨進、動態、互動過程運轉，本文對動畫設計原理課程傳統教學進行分析，找出其存在的不足之處。通過一系列的研究和文獻查找，分析動畫設計原理教學和動畫檢驗儀核心交互功能的關系，經過整合，發現了動畫設計原理教學課程中的實用價值。

動畫藝術的特點就是要用刻畫角色的動作為主要的特點，“動”代表的是動作主訴的生發機制。傳統動畫和影視動畫這兩種都是以其制作手段高低與畫面的效果好壞來劃分的，繪畫藝術是把動畫片和其他類型影視片區別分開的根本依據。動畫藝術運用其特有的藝術表現語言去展現其本身的藝術表現力。

二、變革中的動畫設計原理課程

教學講究的是互動性，除了要注重學生對動畫理論知識的掌握，還要關心學生的實際動手操作能力。注意教學內容的由淺入深，從簡單到復雜，要把知識進行有序的安排。避免出現死記硬背的古老方式，更多的是讓學生學會觀察，發現，把生活做素材，實踐與理論相結合，提高動手能力。

讓學生通過自己的主觀能動性去學習，去理解觀察記憶，這樣成效會很明顯的。

（一）動畫設計原理課程的缺陷。傳統的教學中，老師常常會忽視學生的主體性，對動畫設計視頻按部就班的播放停止，學生還來不及花時間去消化思考鞏固，視頻就完了，腦海里面的場景就如浮云般一閃而過，這就會造成，學生只是在單純的看視頻看圖片而已，根本不起任何學習知識的作用。有時候老師在播放資料的時候，學生大部分都不知道什么地方是重點什么地方可以濾過，導致學生一味的去忙于知識的記憶，也就少有余力去聽老師講解了，學生馬不停蹄的記筆記，這樣一來，學生和老師之間處于零溝通和零互動。這就導致了教學目標的缺憾，有時候就讓一堂生動的動畫設計原理課程變為影視賞析課，這樣的教學媒體不能夠按時控制原動畫和視頻資料幀畫面相互之間的一些交流，也就錯過了最佳的講解機會，其中學生也是處于相對靜止中。這一些不足之處，足以影響整堂課甚至是以后的教學質量都堪憂，學生對知識的掌握也是云里霧里的不清不楚。

（二）多媒體帶來的沖擊。多媒體的來臨，帶來了新的技術平臺。在動畫設計原理課程中運用多媒體交互技術，改革技術，創新思想?？偟恼f來，多媒體為動畫設計原理課程帶來的改革是重大的。

（三）觀念的轉化以及措施。老師在教學準備的時候，要把重點和非重點進行整合，教案和教學方法的設計要作為重點，在課堂上，要重視學生，激勵學生獨立創作，個性施展。從單純的老師講學生記筆記聽筆記，變為老師策劃，學生自己設計，自主學習，然后通過師生共評，達到教與學完美的結合。將有線的課堂教學和大量的課外研究學習聯系在一起，綜合使用，增強互動性，積極性，最終形成活躍的有效的課堂氣氛。

強調課程的獨立性和連貫性，這就要求老師在設置教學計劃的適合，要注意主體的整體連貫，使每一門課程都能相互聯系但是有時單獨獨立出來的。從市場需求的角度出發，設置的每一門課程都要符合企業對不同人才的需求。比如說，動畫場景課程，它就要求既要學習動畫場景又要學習室內設計和室內裝修的知識，這樣在學生畢業以后，還可以找到關于家居裝修設計方面的工作。

三、結束語

多媒體交互技術在動畫設計原理課程中的作用是不可低估的，其不僅可以提高教學的質量還能把教學效果提升到質變的境界，應該把多媒體作為一種教學手段用來彌補曾經傳統教學不能達到的高度，這也是傳統教學無法超越的。因此老師在教學中也應正確的使用多媒體技術充分發揮其功不可沒的作用?？偠灾?，數字化的現代教育方式會改變動畫設計固有的教學模式教育體系和教學方法以及教學課堂，最終達到影響整個動畫設計及其他學科專業的教育趨勢和教育理念。

提升教師的專業素養是這個時代教育界一致追求的目標。改變傳統的教育模式，改變學校與社會脫節的情況。這樣既可以引進人才，又可以改變教師隊伍的一層不變。若是可以招募一些有實踐經驗的人才為兼職老師也是不錯的，她們一樣可以參與課程的設置，制定合適的方案，講解一些與實踐和應用關系密切的課程。不斷的加強教師隊伍的培訓學習，通過一系列的比如崗前培訓、學歷進修等等方式來加強其專業水平和專業技能，從而保證教學方法內容的有效性和知識的新鮮性，使學生可以學以致用。

參考文獻：

[1]黃興芳.動畫原理[M].上海：上海人民美術出版社，2011：21-25.

[2]李婷.關于高校動畫原理課程建設的思考[J].科教文匯，2011（16）：24-26.

[3]賀陽，李茂.動畫專業項目式教學模型研究[J].藝術與設計，2010（04）：152-154.

[4]寧翔.動畫速寫課程教學研究[J].藝術與設計（理論），2010（06）：155-156.

[作者簡介]陳瑛（1960-），女，湖北武漢人，華中科技大學博士，武漢大學新聞與傳播學院教授，研究方向：圖像動畫；劉冠南（1984-），男，回族，河南鄭州人，武漢大學碩士，華中師范大學武漢傳媒學院動畫與數字藝術學院講師，研究方向：動畫。