多媒體語音室在大學外語教學中的應用探討

摘 要：多媒體語音室的使用開拓了語言教學的廣闊的科學遠景，隨著多媒體語音室在大學外語教學中的普遍應用，在外語教學中產生了一些問題，本文將針對這些問題進行一系列的探討，并提出具有針對性的對策和建議。

關鍵詞：多媒體；語音室；大學外語；教學

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 06-0000-01

教育部辦公廳曾印發了有關大學外語課程改革教學的要求，指出大學外語教學的改革方向，隨著我國大學外語教學改革的不斷深化，以往單一的教學方式將被取代。多媒體語音室作為一個現代化的教學媒體，在大學外語教學的過程中發揮著極其重要的作用，極大地提高了大學外語教學的質量及效率，特別在提高學生聽力和對話能力方面有不可替代的作用，并從根本上擺脫以往單方面注入式教學的重要手段。

一、多媒體語音室在大學外語教學應用中的問題

（一）多媒體語音室的使用效率不高

目前，有很多高校不能充分且有效的利用多媒體語音室教學系統，未充分發揮其作用，主要原因有以下三點。一是有一些教師現代化教育的思想觀念比較落后，在形勢下仍持有傳統的教學觀念，仍保持單一模式進行教學，把多媒體語音室僅看作是傳統錄音機的升級版，從而導致多媒體語音室課堂不但沒有發揮出其教學優勢，而且還喪失了傳統課程教學的靈活性；二是外語教師的計算機能力水平不同，有些教師不能及時掌握最新的計算機技能，面對先進的教學設備，使用過程中常常感到力不從心，從而導致正常的教學課程受到影響；三是有些教師不能有效的控制學生進行自主學習，其認為學生應該在語音室中進行自主的學習，在課堂上應該以學生為中心，不能把自主學習同統一授課很好地結合起來，從而導致了語音室使用效率的降低。

（二）教師的指導作用往往被忽略

有些教師因為缺乏現代化教學方法論的指導，不能夠根據教學內容和目標將學生的興趣和思維特點融合起來并且恰到好處地運用到多媒體教學中，不會設計以學生為中心的教學活動，從而使課堂教學成為了教師與計算機之間的獨角戲，另外，在多媒體語音室內，學生之間的座位都被擋板隔開，這樣盡管在進行教學時起到了良好的隔音作用，但是從另一方面來講在這樣半封閉的空間里也導致了教師與學生，學生與學生之間的障礙，從客觀條件上限制了教師與學生之間的互動交流機會，教師僅扮演了放映員或者操作員的角色，導致教學效果不佳。

（三）多媒體語音室管理不夠完善

如果想充分且有效的利用多媒體語音室，保證教師教學質量的提高，這就需要建立科學的管理制度。有些學員雖然建立了一些制度，但是其效果都不盡人意。一方面，由于學生們的精力都很充沛，對新鮮事物都充滿好奇，經常在沒有得到允許的情況下對教師主控臺上的設備進行操作，從而導致教學平臺無法正常工作。另一方面，一般都是外語系教師在語音室進行授課，教師們對于語音室設備的掌握能力普遍不高，有的教師因為在插移動硬盤前忘記對其進行病毒查殺，因此導致教學平臺計算機感染上病毒，無法進行正常教學。有些教師在下課后，忘記關閉計算機或者電源，從而導致教學平臺因為過熱而死機。這些都成為了制約語音室發展的因素。

二、提升多媒體語音室在大學外語教學中的應用對策

（一）樹立現代化教育技術意識，轉變教師傳統教學觀念

隨著現代化教育技術的不斷提高，對教師的基本素質和職業要求也在不斷提高。這就要求教師轉變其傳統的教學觀念，樹立現代化的教育技術意識。隨著計算機及網絡技術在大學外語教學中的不斷普及，這就給教師提升了一個更新的高度，加強對教師的培訓工作，一方面不定期的對外語教師傳授先進的教學理念和方法，使其可以在教學實踐的過程中加以運用；另一方面，應該在開學前對教師進行有關語音操作程序的培訓，讓教師們了解語音學習系統的功能和方法，并且熟悉掌握一些基本的計算機操作技能和一些常用應用軟件的操作。從而使教室們不但可以掌握廣泛的專業知識，而且還可以掌握最新的技術，使用最為先進的工具配合教學。只有這樣做，才可以充分發揮教師在進行教育教學過程中的重要作用，使之一直處于主導者的地位。

（二）教師角色和基本職能的重新定位

在傳統的大學外語教學過程中，教師始終占據著主導的地位，隨著多媒體語音室在大學外語教學中的普遍應用，轉變教師傳統的教學理念非常重要。在教學過程中始終以培養學生自主學習能力為目標，學生應該成為教學中的主體，教師只是起到主導作用，輔助學生在充分調動其認知系統的能力上發揮影響。在進行外語教學的過程中，科學的選擇恰當的最新教學方法和教學設備，可以最大程度的調動起學生的學習積極性，并且充分發揮出學生的主體作用，達到良好的互動效果。教師基本素質的高低會影響到教學效果的好壞，這就要求相關學科的任課教師不僅要具有深厚的外語基礎知識和一些基本的交流常識，還要具備一定的有關計算機理論知識和基本操作的能力。

（三）加強對多媒體語音室的科學管理

由于大學外語教學的改革不斷深化，多媒體語音室在大學外語教學中的地位越來越高，傳統的管理模式嚴重限制了語音室在教學作用中的作用，并且嚴重的影響了大學外語教學的改革，因此，需要加強對多媒體語音室的科學管理。

要想讓語音室在整個大學外語教學中發揮出最佳效果，需要建立一支在工作上認真負責，具備精湛的實驗技術并且比較穩定的技術團隊，這是對語音室進行科學管理的基礎。將實驗室中相關的管理任務進行科學的分配，把管理人員的工作具體化，明確管理人員的工作職責并且熟練掌握語音室設備的操作方法，研究并且開發出語音室的最新功能；對相關設備的維護及保養知識應該進行全面了解，并且隔一段時間就要對設備進行檢查，及時排除設備的隱患，做好設備的維護記錄，保證語音室里的設備始終處于良好的工作狀態，從而確保教學可以順利進行。

三、結束語

現代化教學手段不都是完美的，其不可以取代傳統教學。利用現代技術進行教學并不意味著其將取代傳統的教學方式。如今，教師在教學期間大多仍使用傳統的教學方式。我們應該充分考慮到兩者各自的優勢。教師可以利用多媒體來進行理論課程的授課，并且在一些練習課或者實踐課上應用多媒體技術。

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作者簡介：王殿霞（1967.09-），女，吉林長春人，副教授，本科，研究方向：大學俄語教學及語音室管理。