“全景仿真，工程實操”的教學模式改革

摘 要：目前中等職業學校的教學面臨著許多機遇與挑戰，原來那種在普教中的教學方法，教學模式，早已無法滿足職業技術更新的更新速度的要求。在職教領域急切需要一些適合與職業教育特點的有時代特色的教學方法，來解決社會對于高技能職業人才的需求與學生動手能力差，實訓時間不足之間的矛盾。在本專業的建設過程中實行的“全景仿真，項目實操”的教學模式，就校好的解決了

這些問題。

關鍵詞：仿真；工程；教學；模式改革

中圖分類號：TB-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 06-0000-01

一、教學模式改革的背景

職業學校教學的現狀：等職業學校的課程完全不同于傳統的普通高中的教學，普通高中的教學是以學科體系為依據。無論在學科體系方面，還是教材的內容方面，還是在教學方法方面。更新速度都相對較慢，對于學生的動手能力的培養往往也不是重點內容，而且還有更多的普通高中教育是以高考為指揮棒。而中等職業學校的課程相對來說，知識更新的速度更快，課程體系的變動也比較大，對學生的動手能力要求更高。這就需要根據教學的情況，甚至是社會的需要情況及時的調整教學方法。而中職的實訓課是培養學生的動手能力的最主要的因素。采用仿真技術是因為仿真技術具有的其它方法所沒有的優點，仿真技術的優點如下：

實用性：基本包括所有結構化綜合布線實際工程的各種情況。數據通信、多媒體技術及信息管理系統等，能夠適應現代和未來技術的發展；監控、安防、一卡通等系統都可擴充實現。

靈活性：不同類型的線纜、不同類型的設備、不同類型的房間格局任意變化。模塊化結構所有的接插件都是積木式的標準件，方便使用、管理和擴充。

開放性：能夠支持任何廠家的任意網絡產品。比如監控、安防、一卡通等

形象性：依靠燈光效果，體現結構化綜合布線各個系統；內網外網訪問；網絡互聯設備工作原理等；各個信息點如何接入互聯網等。

經濟性：一次性投資，長期受益，維護費用低，使整體投資達到最少，造價幾乎可以忽略不計。

適應性廣：可以運行在目前幾乎所有的windows操作系統的微機上。學生在學習的時候不再受實訓的時間，實訓的地點的限制。可以在大范圍內普及和推廣。

二、實施過程

發揮實訓資源優勢，以工作過程為導向全面開展認證工程項目教學，打破學科概念，探索以實訓項目為引領的教學模式。全面運用仿真教學課件等信息化教學手段進行“全景仿真，項目實操”教學。

（一）分析。學校仿真軟件開發領導小組聘請專家對參與課題的教師進行指導，分析項目，細化任務。布置調研的任務，根據教師與專家的研討，確立了網絡工程方面對應的崗位。

（二）前期調研。選擇網絡技術有限公司等多家網絡集成公司進行市場調研，學校教師對于調研結果進行了分析與提練。

（三）典型崗位分析。學校聘請網絡行業相關專家對于調研分析的結果進行指導。在專家的指導下，確立適合中等職業學校學生從事的網絡專業崗位，根據不同崗位的要求，確定在課程體系中需要講授的知識點，能力和技能點。制作仿真系統時，確保仿真系統中出現的項目和知識點介紹能夠覆蓋到調研所得到的技能點和知識點。在學校進行項目實訓進，也需要確定需要引入哪些項目和案例，通過企業的真實項目完成對于所有的知識點和技能點的全覆蓋。項目和案例的確立，為下一步的需求分析報告提供了可靠的依據。

（四）仿真軟件開發

第一階段：制作需求分析。根據調研結果，學校仿真開發小組與相關人員進行交流，設計系統的主要功能以及需要的相關資料，完成《系統需求分析報告書》。同時進行程序設計規范和界面框架的設計。第二階段：系統設計與具體設計。根據《需求分析報告書》以及各種資料進行對系統進行模塊化設計，規定各模塊之間的接口以及各模塊應實現的功能。對系統模塊進行詳細設計，填寫功能模塊表。第三階段：三維場景、虛擬人物、物體的建模階段。對三維模型進行優化處理，滿足后續工作的要求。第四階段：編程開發。編程實現每個功能模塊并且對模塊功能進行測試，完成系統源代碼。第五階段：系統測試。組合各模塊，對整個系統功能進行測試。第六階段：系統安裝調試。實地安裝系統及設備并且進行調試。對該系統主要進行服務器的安裝配置和調試，并且對網絡進行相關配置。

三、成效成果

教學效果：通過全景仿真，工程實操的人才培養模式改革項目的推進，計算機網絡技術專業師生綜合素質均得到大幅度提升。學生對于專業課的學習興趣更濃，學習的效果更好，仿真軟件的使用不僅讓知識的講解，傳授更直觀，而且更利于學生的消化理解。而且也節省了學校耗材的使用量。

我校計算機網絡技術專業時刻關注區域內計算機網絡技術行業和企業的發展趨勢，跟蹤企業主要崗位需求的工作任務要求，通過更加密切的校企合作方式和途徑，適時調整培養方向、教學內容和改進評價體系等，進一步優化完善“全景仿真，工程實操”的人才培養模式，更好地發揮輻射帶動作用。

四、體會與反思

在項目的執行過程中，雖然取得了一定的成果，但是也還有很多方面需要提高。需要注意的事項主要有以下幾點：

（一）時間問題。由于仿真軟件的開發需要一個時間周期，因而需要為仿真軟件準備一個充裕的時間。另外還要制定合理的開發計劃并嚴格遵守各時間節點。

（二）教師的參與度要高，要及時的溝通協調。開發仿真軟件的過程，是對教師的一個很好的提高的過程。增加教師的參與度不僅有利于教師水平的提高，還有利于增加仿真軟件的可用性。

（三）要有足夠的市場調研。仿真軟件中所能體現的項目或者案例一般只是現實生活中的一些典型案例，哪些案例是適合于教學的，哪些案例才能覆蓋教學中的所有知識點和技能點。這些往往需要大量的對于工作崗位的調研才能夠確定。

（四）要注意及時的考核。雖然仿真軟件系統具有靈活性高，不受時間場地限制的特點。但需要注意在虛擬仿真中加入恰當的考核評價模塊。以增加學生對于知識點的掌握，便于檢測學生最后學習的效果。

（五）注意加強互動性。虛擬仿真的互動性，不僅僅包括三維動態的互動。還要注意在恰當的場景加入恰當的動畫和提示信息。因而對于場景的布局，信息點的觸發都需要精心的設計。只有設計恰當的觸發和根據不同情況給予恰當的提示，才會設計出更合適于教學的虛擬仿真系統。

參考文獻：

[1]朱高峰.中國工程教育的現狀和展望[J].高等工程教育研究，2011（06）.