“職業院校頂崗實習信息化管理服務平臺”的研究與構建

摘 要：職業院校學生在頂崗實習期間，與學校老師不能面對面，決定了其相互之間的溝通交流困難，導致學校不能及時解決學生的一些問題。筆者所研發的“職業院校頂崗實習信息化管理服務平臺”，以學院、企業、教師和學生為核心，利用網絡管理系統，通過同步和非同步遠程互動，對學生的實習生活工作進行管理，突破了學校、學校老師、企業、頂崗實習學生彼此聯系的瓶頸，加強了學校與企業的密切配合，形成網絡化的管理關系和協調一致的管理運行機制。

關鍵詞：頂崗實習；平臺；研究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 06-0000-01

一、研究的意義

職業院校學生的頂崗實習，是職業學校人才培養方案中的重要組成部分。頂崗實習的學生具有雙重身份，他們既是學校的學生，同時又是企業的員工，他們要接受學校和企業的雙重管理，同時還要受到家長的監督。因此頂崗實習的過程管理具有多元性，是學校、企業、學生以及家長多方協調合作的過程。

頂崗實習學生與校園內學生管理的最大區別是主體的多元性（學校、企業、學生以及家長），以及地點（不同企業）和時間的差異性。主體的多元性及其之間的距離，決定了其相互之間的溝通交流困難，導致學校不易通過直接的面對面方式及時解決學生的一些問題。

筆者所研發的“職業院校頂崗實習信息化管理服務平臺”，以學院、企業、教師和學生為核心，利用網絡管理系統“溝通及時、交流便捷”的特點，通過同步和非同步遠程互動，對學生的實習生活工作進行管理，突破了學校、學校老師、企業、頂崗實習學生彼此聯系的瓶頸，加強了學校與企業的密切配合，形成網絡化的管理關系和協調一致的管理運行機制。

該系統雖然不如面對面交流直接，但能通過功能模塊的開發，基本解決頂崗實習中的由于頂崗實習管理手段有限導致的過程管理難以控制，頂崗實習評價過程困難，頂崗實習成果難以體現等一些現實難題。

設計思路是：構建一個平臺，實現各主體（用戶或角色）間的良性溝通；覆蓋頂崗實習管理的全過程，減少頂崗實習的管理復雜與混亂；采取實時交流反饋，實現動態管理；信息存儲，實現資源共享。

二、平臺介紹

“職業院校頂崗實習信息化管理服務平臺”從頂崗實習開始前的計劃、動員、教育，到實習過程中的過程管理、監控檢查、緊急通報，直到實習結束后的評價反饋、就業追蹤，都提供了功能強大的支持模塊：（1）一個“溝通”平臺，五大“互動”角色，實現學校、老師、企業、學生及家長的良性溝通；（2）聯絡通暢，信息易存，減少頂崗實習中的管理復雜與混亂；（3）學生實習質量管理與反饋，有效改善教學水平，提高教學質量；（4）有效避免實習期間安全事故發生，減少權益傷害和過失糾紛；（5）方便學校實習總結，實習數據直觀清晰，易于考核評價，展示實踐成果；（6）優秀的平臺可提高就業轉化率，形成學校的良好口碑，提高學校品牌美譽度。

三、系統需求分析

（一）開發、運行環境的選擇

1.平臺結構

平臺采用b/s結構，同時支持計算機、平板電腦、手機等多種智能終端訪問。

2.設計模式

軟件采用三層設計模式，將整個業務應用劃分為：表現層（UI）、業務邏輯層（BLL）、數據訪問層（DAL）。使得系統“高內聚，低耦合”。便于平臺的維護與后期升級。

3.開發工具

本平臺開發工具采用Visual Studio 2010，數據庫采用Sql Server 2008，開發語言C#，并采用了JQuery，Ajax等多項先進技術，使平臺具體良好的操作體驗。各用戶（角色），借助電腦、手機登陸Internet網絡、手機短信等通訊工具就可以使用本平臺。

（二）需求分析

1.用戶（角色）分析

用戶（角色）分別為學校（領導、教學秘書）、實習單位、學生（家長）、指導老師（校內指導老師、校外指導老師）、系統管理員。

2.系統功能模塊分析

在系統的設計過程中，我們采用按角色分權限管理，整個平臺劃分為學生、實習單位、學生、指導老師、系統管理五個功能模塊。不同權限用戶會有不同的功能界面。

學生、實習單位、學生、指導老師模塊要滿足事前計劃、事中控制、事后反饋的功能要求，使校內校外、線上線下、崗前崗中崗后的所有工作，圍繞平臺成為一個有機的整體，并通過平臺進行統一的狀態采集、實時監控、信息統計以評價分析。

（1）學生模塊：可進行實習信息的錄入、查看、變更、實習過程記錄等，并可以與其他用戶進行信息交流，以此實現學生的遠程監管和指導；（2）指導教師模塊：包括校內實習指導教師和實習單位的指導教師。除常規的信息錄入、查看外，指導教師最重要的就是與實習學生及時溝通，掌握學生的動態，實時處理突發事件，進行成績評測；（3）實習單位模塊：實習單位向學校申請成為合作伙伴，發布用人信息，面試錄用、安排本單位的指導老師參與對學生的管理，讓學校隨時了解學生的狀況；（4）學校管理模塊：該模塊的用戶是學校領導、教學秘書。負責對實習全過程進行動態監管；（5）系統管理模塊：主要負責用戶管理、數據維護等。

四、系統設計

（一）數據庫設計

本平臺共有實習單位表（CorpInfo）、學生表（Students）、實習變更信息審批表（PIChangeAuditing）等37個庫表。

（二）系統界面設計

系統的界面設計，做到系統整體風格一致，并且界面要友好，用戶操作簡易。

五、系統運行與測試

平臺開發完成后，首先進行了模塊測試和了總體調試，然后又在筆者單位進行了試運行。經過測試，該平臺可以順利運行，在功能上基本滿足頂崗實習管理的要求，基本達到了預期目的。但由于系統較大，功能要求比較復雜，系統實施時間比較緊，還存在功能未能完善的地方，還需以后進一步完善。

參考文獻：

[1]李寧，韋傳亮.高職院校學生頂崗實習的組織、實施與管理[J].教育與職業，2010（32）.

[作者簡介]張滿滿（1980-），女，江蘇徐州人，教師，講師（中級），碩士，研究方向：計算機應用。