在網絡信息時代下的計算機基礎教學改革的探討

摘 要：本文以對計算機基礎教學現狀分析為基礎，對當前計算機基礎教學存在問題和計算機基礎教學的改革進行探討，對于教學內容，師資隊伍，考核機制，課時分配，網絡教學，分層教學，計算機技能大賽等提出一些教學改革的意見和措施。

關鍵詞：計算機基礎；網絡信息；OFFICE；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 06-0000-01

隨著信息技術的不斷發展，網絡已經成為我們工作和日常生活的必不可少的部分，計算機已經成為人們常用的一種工具，電子商務、電子政務、數字化校園、數字化圖書館已經走進我們日常生活，各行各業都已經離不開計算機的應用，計算機基礎教學如何緊跟時代的發展，提高學生的計算機應用能力，提高學生的信息素養，成為當前計算機基礎教學改革一個方向，通過教學方法，教學內容和教學條件等方面的教學改革，促進計算機基礎教學效果。

一、當前計算機基礎教學存在的問題

（一）Office版本問題：很多高校在office教學上還是采用office 2003版本，而現在企事業單位所用的版本大多數是office 2007以上版本，office 2003在操作方法和界面上和office 2007有很大不同，往往導致學生畢業以后遇見新版本的不會使用。

（二）缺少如何利用網絡信息內容：在教學內容上，計算機基礎教學基本集中在Office教學中，在電子商務迅速發展今天，對于當前網絡上的知識和技能涉及甚少，比如：如何利用網絡獲取信息，如何設別網絡有效信息，如何安全使用網絡等這些在工作和生活中息息相關的技能。計算機基礎教學應該學以致用，要緊跟信息時代的發展，提高學生的信息素養。

（三）計算機考核內容的問題：在計算機考核內容中，考核內容和實際應用脫節，通過考試，不能代表就已經能解決實際問題了，很多高校還是在應試教育階段，以通過考證為目的，不關心學生是否已經真正掌握了，是否能解決實際工作和生活中問題。

（四）師資隊伍問題：在高校沒有統一的師資培訓機構，教師素質參差不起，而且沒有統一的考核機制，教師教什么內容，學生達到什么要求，沒有統一的標準，如果以考證為標準，并不能真正反映教學的實際效果。

（五）教學課時分配問題：在當前網絡教學趨勢下，很多高校采用網絡教學，消減課時甚至取消計算機基礎課程，以學生自學為主，這就要依賴學生的自覺性，很多學生的自覺性較差，自制力不強，這讓計算機基礎課程成為一種擺設，如果沒有基本教學課時，那教學內容，教學方法等將成為空談。

二、計算機基礎教學改革的探討

（一）建立教學資源庫：根據當前網絡信息時代的要求，建立教學資源庫，將OFFIIC 2003版本調整為OFFICE2007或者OFFICE 2010版本。增加獲取網絡信息的方法，利用搜索引擎查找信息，通過專業數據庫平臺或者專業網站獲取信息的方法。比如利用搜索引擎查找信息，利用中國知網查找論文資料，利用同程網查詢信息等等獲取信息的能力。增加識別釣魚網站的方法，如何保護自身信息和財產安全等方法。提高學生的實際計算機應用能力和信息素養。

（二）制定考核機制：合理的考核機制，對于教學起到向導的作用，可以促進教學。在考核中，以實際應用為評判標準，注重學生解決實際問題的能力。

（三）師資隊伍建設：可以通過內部培訓或者對外招聘提高師資隊伍水平，在內部培訓中，可以采用集體備課的方法，統一教學內容，統一教學進度，統一考核標準等等。可以采用集中時間段，通過教學經驗豐富的教師和有技術特長的教師對內部教師進行教學培訓和交流，達到相互促進，提高教學水平。

（四）設置合理的教學課時：目前很多高校采用網絡教學，縮減教學課時，網絡教學雖然提高教學效率，但是這很大依賴于學生的自覺性，學生自覺性普遍不高，而且網絡教學，學生和教師不能面對面，很多實際應用不能傳授學生，學生解決實際問題能力不夠，導致計算機基礎教學形同虛設。合理安排課時，以網絡教學為輔助手段，課堂教學和網絡教學相互配合，課堂教學以提高學生實際解決問題的能力為要求，提高教學效果。

（五）分層教學研究：為了滿足部分學生為提高計算機技術水平的要求，可以開展計算機基礎類課程的選修課，同時可以選拔優秀學生，開展培優班，提高學生計算機技術水平，培養后備力量，代表學校參加校外技能大賽。

（六）計算機技能大賽的研究：技能大賽是各個高校相互競爭相互交流的非常好的平臺，通過計算機技能大賽，是檢驗各個高校教學效果、教學水平的標準之一。而且通過技能大賽，找出差距，改進教學內容和教學方法，選拔出優秀學生，給其他學生樹立了榜樣，激發學生學習的興趣，對教學起到促進作用。

計算機應用能力是當代大學生知識結構中不可或缺的部分，課程質量高低直接影響千百萬學生學習效果，關系到學生將來對專業的計算機應用能否應對自如，能否在工作和生活中解決實際問題。高校的計算機基礎教育如何改革，是一個非常重要的課題。在今后的，緊跟時代的發展，將最新的技術和應用補充的教學過程中，真正讓學生學以致用，提高學生解決問題的能力，提高學生素質。

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[作者簡介]謝金榮（1979-），男，廣州城建職業學院信息系統項目管理師，高級項目經理，碩士，主要研究方向：計算機應用技術。