專業教育與就業崗位關聯狀況調查研究

摘 要 專業教育與就業崗位關聯狀況的調查研究，是當前大學生就業問題研究的一個熱點和重點，引起了不少學者專家的關注。但國際經濟與貿貿易專業教育與就業崗位關聯狀況的調查研究，則尚未出現。因此，在通過對安徽財經大學國際經濟與貿易專業教育與就業崗位關聯狀況的調查統計的基礎上，對國際經濟與貿易專業教育提出了一定的對策建議。

關鍵詞 專業教育 就業崗位 調查研究

關于專業教育與就業崗位關聯狀況的調查研究，是當前大學生就業問題研究的一個熱點和重點，引起了不少學者專家的關注，也取得了一定的研究成果。不過，現有的研究成果大部分是總體性的研究，涉及到某個具體專業的專業教育與就業崗位關聯狀況的調查研究則很少見，而每個專業的專業教育與就業崗位關聯狀況是不同的。因此，很有必要對每個專業的專業教育與就業崗位關聯狀況進行全面而深入的調查研究。但是限于篇幅，本文僅以安徽財經大學為例，對國際經濟與貿易專業教育與就業崗位關聯狀況進行初步的分析和探討。

一、國際經濟與貿易專業教育與就業崗位關聯度的標準劃分

改革開放初期，我國對外貿易業的迅速發展，需要大量的外貿人才。國際經濟與貿易專業因此成為了我國畢業生收入與就業率雙高的專業。不過，隨著國際經濟與貿易專業畢業生人數的迅速增長，以及外貿環境日漸復雜多變，國際經濟與貿易專業逐漸變成了畢業生收入與就業率雙低的專業。然而，由于市場經濟的快速發展和社會分工的不斷深化，社會上出現了各種各樣的行業和就業崗位。所以，國際經濟與貿易專業畢業生的就業選擇變得多種多樣。安徽財經大學國際經濟與貿易專業畢業生也不例外。但是哪些就業崗位屬于國際經濟與貿易專業基本對口的就業崗位？哪些就業崗位屬于國際經濟與貿易專業部分對口的就業崗位？哪些就業崗位屬于國際經濟與貿易專業完全不對口的就業崗位？

一般來說，大學畢業生的就業崗位是否與所學專業對口，主要與該生所受的專業教育內容密切相關，但由于個人、社會、家庭等諸多復雜因素的影響，不少大學畢業生的就業崗位與其所受的專業教育內容部分相關甚至完全無關。因此，要想搞清楚以上問題，首先要弄清楚專業教育的內容。眾所周知，國際經濟與貿易專業是培養以能在涉外經濟與貿易部門、外資企業及政府機構從事經濟與貿易業務、行政管理、調研與策劃等工作的復合型、外向型、應用型的高級專門人才為目標的，所以，國際經濟與貿易專業的教育內容安排自然是圍繞著這個人才培養目標來安排。以安徽財經大學為例，目前，安徽財經大學國際經濟與貿易專業教育內容包括公共基礎課、學科基礎課、專業必修課、專業限選課、公共限選課和公共任選課等六個模塊，其中公共基礎課包括馬克思主義思想原理、思想道德修養與法律基礎、數據庫應用、微積分上、微積分下、線性代數、概率論與數理統計、計算機應用基礎、體育、英語精讀高級上、英語聽說高級上、英語精讀高級下、英語聽說高級下等課程，學科基礎課包括政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、國際經濟學、會計學、統計學、貨幣銀行學、財政學、計量經濟學等課程，專業必修課包括產業經濟學、國際貿易、國際貿易實務、國際貿易操作實驗、國際市場營銷、商務英語函電、國際金融實務、電子商務概論等課程，專業限選課包括中級商務英語、國際金融、國際商務概論、國際商務談判、國際貨物運輸與保險、國際支付與結算、服務外包、國際企業經營、國際投資學、跨國公司、現代期貨貿易、商務網站經營、統計軟件、經濟法等課程，公共限選課包括世界文化史、漢字文化、歐洲音樂史、廣告作品欣賞、中國財政史、會計史、外國經濟史、創業經營、商業機會識別等二百多門課程，公共任選課包括合同法、勞動法、法律與生活、網站建設、地方財政管理學、社會學、人力資源管理、跨國公司管理、企業文化、證券投資基金等幾百門課程。

根據安徽財經大學國際經濟與貿易專業的教育內容，安徽財經大學國際經濟與貿易專業畢業生進入外貿公司、政府商務局或經貿部門，從事外貿跟單員、外貿業務員、報關員、單證員、行政管理等工作，這些工作崗位肯定是屬于國際經濟與貿易專業基本對口的就業崗位。進入銀行、證券公司、會計事務所和其他各種性質的企業，以及政府部門從事信貸業務、證券投資業務、期貨業務、財務會計事務、市場營銷、英語翻譯、電子商務、商貿流通等工作，這些工作崗位就屬于部分對口就業崗位，而進入教育業、非營利性行業、農業、政府非商務經貿部門從事教育管理與培訓、行政管理、農業生產開發、文字綜合管理等工作，這些工作崗位則屬于完全不對口就業崗位。

二、國際經濟與貿易專業教育與就業崗位關聯狀況的調查分析

根據以上論述可知，安徽財經大學國際經濟與貿易專業畢業生進入外貿公司、政府商務局或經貿部門，從事外貿跟單員、外貿業務員、報關員、單證員、行政管理等工作，是屬于國際經濟與貿易專業基本對口的就業崗位；進入銀行、證券公司、會計事務所和其他各種性質的企業，以及政府部門從事信貸業務、證券投資業務、期貨業務、財務會計事務、市場營銷、英語翻譯、電子商務、商貿流通等工作，是屬于部分對口就業崗位，而進入教育業、非營利性行業、農業、政府非商務經貿部門從事教育管理與培訓、行政管理、農業生產開發、文字綜合管理等工作，則屬于完全不對口就業崗位。

為了便于調查和分析，本文選取安徽財經大學2012屆和2013屆國際經濟與貿易專業畢業生作為調查和分析的對象。安徽財經大學2012屆國際經濟與貿易專業畢業生有6個班，共265人，其中進入外貿公司、政府商務局或經貿部門，從事外貿跟單員、外貿業務員、報關員、單證員、行政管理等工作的畢業生，有63人；進入銀行、證券公司、會計事務所和其他各種性質的企業，以及政府部門從事信貸業務、證券投資業務、期貨業務、財務會計事務、市場營銷、英語翻譯、電子商務、商貿流通等工作的畢業生，有165人，進入教育業、非營利性行業、農業、政府非商務經貿部門從事教育管理與培訓、行政管理、農業生產開發、文字綜合管理等工作的畢業生，有9人；另外有28人攻讀碩士研究生。2013屆國際經濟與貿易專業畢業生有7個班級，共316人，其中進入外貿公司、政府商務局或經貿部門，從事外貿跟單員、外貿業務員、報關員、單證員、行政管理等工作的畢業生，有90人；進入銀行、證券公司、會計事務所和其他各種性質的企業，以及政府部門從事信貸業務、證券投資業務、期貨業務、財務會計事務、市場營銷、英語翻譯、電子商務、商貿流通等工作的畢業生，有164人，進入教育業、非營利性行業、農業、政府非商務經貿部門從事教育管理與培訓、行政管理、農業生產開發、文字綜合管理等工作的畢業生，有11人。另外有51人攻讀碩士研究生。

通過上述的調查統計，可以明顯得出，真正進入外貿公司、政府商務局或經貿部門，從事外貿跟單員、外貿業務員、報關員、單證員、行政管理等工作的畢業生人數遠遠少于進入銀行、證券公司、會計事務所和其他各種性質的企業，以及政府部門從事信貸業務、證券投資業務、期貨業務、財務會計事務、市場營銷、英語翻譯、電子商務、商貿流通等工作的畢業生人數。因此，可以說，安徽財經大學國際經濟與貿易專業教育還需要進行一定的調整和完善，以進一步適應這種就業現狀。

三、對策建議

通過對安徽財經大學國際經濟與貿易專業教育與就業崗位關聯狀況的調查和分析，發現當前的國際經濟與貿易專業教育還需進行一定的調整和完善，為此提出以下對策建議：

1、調整培養目標。前面已述，國際經濟與貿易專業是培養以能在涉外經濟與貿易部門、外資企業及政府機構從事經濟與貿易業務、行政管理、調研與策劃等工作的復合型、外向型、應用型的高級專門人才為目標，但是從對安徽財經大學國際經濟與貿易專業教育與就業崗位關聯狀況的調查和分析的情況來看，這個培養目標顯然需要調整。在培養能在涉外經濟與貿易部門、外資企業及政府機構從事經濟與貿易業務、行政管理、調研與策劃等工作的復合型、外向型、應用型的高級專門人才的同時，還應培養思想品德優良，具有廣泛經濟、金融、物流、證券、營銷等理論知識，對人文社會科學都有廣泛涉獵，能夠運用計算機及網絡從事日常工作和涉外工作，具有良好的溝通、應變、協調、創新和創業能力。

2、完善課程的設置。國際經濟與貿易專業課程設置應該與社會發展需要緊密結合，根據社會發展變化完善課程設置。既要夯實學生的理論基礎，也要增強學生的實際操作和分析問題解決問題的能力。增加能夠拓寬理論知識和更好適應社會需要的課程，比如金融投資、物流管理、市場營銷、項目管理、行政管理、人力資源管理、勞動法、管理心理學等課程。通過以經濟學為主，金融學、管理學和人文科學多學科知識的復合型培養，為國際經濟與貿易專業畢業生提供較為寬厚的學科理論基礎。

3、加強實踐訓練和考核方式改革。學生在課堂里學到的主要是理論知識，很少有實踐訓煉，這就導致大部分學生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。而這與培養具有較強綜合能力的培養目標來說，是不相適應的。因此，在提升理論素質培養的同時，要加大實踐訓練，改革考核方式，把實踐訓練納入考核內容當中，加強理論聯系實際，在實踐中鞏固理論的學習。

4、加快人才培養的國際化進程。經濟全球化和高等教育國際化是當今世界經濟與教育的最主要的趨勢和特征，中國也不能例外。特別是中國加入WTO之后，對外貿易和國際交流合作更加頻繁深入。這都需要我們能夠打破傳統的教育觀念，以國際化的角度，多維度、多形式的加強與境外高校的交流與合作，以培養具有國際化視野，具有國際化的知識和觀念，有較強的創新意識和能力，能夠參與國際競爭的國際經濟與貿易專業畢業生。

基金項目：2014年度安徽財經大學團學管理研究重點項目“專業教育與就業崗位關聯狀況調查研究——以財經類院校國際經濟與貿易專業為例”，編號“120080600”。

參考文獻：

[1]付玉華.畢業生就業崗位與專業相關性、適應性分析報告[J].赤峰學院學報（自然科 版），2013（7）.

[2]肖黎等.地方高校國際貿易專業本科生就業崗位及其就業能力結構分析[J].職業時空，2011（12）.

（作者單位：安徽財經大學國際經濟貿易學院）