在快樂生活中備好地理課

摘 要：教師能否上好課直接關系到學生能否學好此科知識。而教師上好課的前題又是備好課，因此教師的備課是十分必要也是十分重要的。傳統的備課讓教師精疲力盡，而教師也需要快樂生活、享受生活，就讓教師在快樂生活中備好課吧。

關鍵詞：備課；日常生活；快樂

備課是教學中至關重要的環節，講課與備課的關系猶如“臺上一分鐘，臺下十年功”，要使課堂精彩就要備好課。有人說，課堂教學是“小池”，那么備課便是“源頭活水”。新課標帶來了新的課程理念，在新理念下，如何備好地理課，如何富有創造性地開展好地理教學工作，從而提高教學質量，成了每一個地理教師面臨的新課題。備好課的方法多種多樣，筆者認為備好地理課，除了備好教材內容和學生的學情外，主要的是備好教學方法和教學手段，因為只有好的教學方法和手段才能充分調動學生的學習積極性和學習興趣，最終提高教學質量。而興趣的培養，最主要的是要有好的教學資料。那么，什么是好的教學資料呢？筆者認為，好的教學資料，就是學生感興趣的教學資料。下面筆者主要談談如何在快樂生活中收集好的教學資料來備好課。

一、旅游中收集資料

新課程強調教育要回歸生活，地理知識大部分來源于生活，許多教學素材都可以源于生活。所以作為一名地理教師，可以以快樂休閑的方式備課，要善于在消遣娛樂中收集資料，特別是學生感興趣的資料。比如旅游時，可以拍攝一些比較有代表性的圖片并錄影。到云南騰沖旅游，就可以把熱海中的景點錄下來。熱海中最典型的是“大滾鍋”，其水溫達96.6℃，晝夜翻滾沸騰，四季熱氣蒸騰。附近有一些溫泉，可以直接煮雞蛋，把雞蛋放在水中，10分鐘左右就熟了。可以把人們煮雞蛋的情景錄下來。在澡塘河，有一個地質斷裂帶和一條大河交叉形成的一個飛瀉轟鳴的瀑布，下面有十幾處熱泉、汽泉晝夜噴出，水汽交融，蒸騰彌漫，如煙如霧。現在熱海建有多家療養院、浴室，并建起了一些娛樂設施，前來旅游、治療者每日不斷。熱海景點，許多房屋是用火山巖當建筑材料的。這些都是教學的好素材。當講到火山巖或地熱資源或瀑布、斷裂時，就可以把拍攝的錄影播放出來，學生一定會非常感興趣，在快樂中不知不覺就把知識點掌握了。在旅游時，還可以把自己所到之處的民俗記錄下來，收集一些教學用的標本，像火山巖、大理巖、方解石、化石、有代表性的植物等。如果到天文臺去參觀，還可以購買許多星球的照片。把這些資料充分運用到相關知識點的教學中，學生必定會興趣盎然，覺得學習地理是一種享受，而且還在不知不覺中擴大了視野。

二、通過自己喜歡的書籍收集資料

看自己喜歡的書籍本來就是非常愜意的事情，是一種享受。如看《大自然探索》《中國地理未解之謎》《世界地理未解之謎》《人與自然》《看世界》等書籍時，可以收集到許多學生比較感興趣的、和教材密切相關的而教材中又沒有的資料。根據課堂學習內容，就可以把一些學生感興趣的知識補充進去。例如講我國鐵路線哈大線時，給學生講哈大線附近有一個怪坡，上坡容易下坡難，如果把車停在坡下，它會自己跑到坡上。學到印度這個國家時，給學生講印度人十分尊敬牛，每年都要給牛過節，牛老了還要送到養老院。這樣讓學生學得更輕松，在愉快中學到知識。

三、通過看電視收集資料

我們基本上每一天都在看電視，電視可為我們提供多種多樣的資料。看新聞聯播，就可以把每一天發生的涉及到地理知識的國內外大事用筆記本記錄下來。像哪里發生了自然災害，原因是什么；哪里正在打戰，原因是什么；哪里正在發射載人飛船，選在該地發射的原因是什么；哪個國家研究出什么樣的高新技術產品；哪個國家正在選舉；哪個國家人均平均壽命最長。

四、通過網絡收集資料

網絡是最大的教學資源庫，里面有許多的教學資源，教師可以在里面找到許多合適的教學素材。網絡沒有時間限制，教師可以有針對性地隨時查找自己所需要的資料。尤其是課件，教師可以把好幾個人同一節課的課件集合在一起，再根據學生實際情況，做一些加工，就變成了適合學生的精美課件。這樣不僅節約了時間，而且所用的課件是好幾個教師的共同結晶，課件怎能不好呢？教學成績又怎會不高呢？

五、日常生活中收集資料

日常生活中，有許多現象需要用地理知識來解答。例如：風為什么總是從教室外往里吹？為什么相隔不遠的兩個地方有時一個地方在下雨，而另一個地方卻天晴？“一場秋雨一場寒”的原因是什么？為何冬天多云的夜晚比晴朗的夜晚溫暖？這些素材可以事先收集好，講到相關內容時，就把問題放進去，這樣的問題就會像“磁場”一樣把學生吸引住，學生迫不及待地想知道謎底。這樣，學生還會不專心學習嗎？

總之，備課是非常重要的，備好一節課是上好一節課的前提。教師要鉆研大綱和教材，分析教材和學生，確定教學內容和教學目的，抓住教學重難點，采取多種教學方法和教具突破教學重、難點，從而使學生更好地掌握知識和技能，不斷提高認知水平。當然，資料的收集是備好課的一個重要環節，好的資料能夠把學生吸引住，使學生主動參與到教學中，不再做學習的奴隸，從“要我學”變為“我要學”，使學生在主動、自覺、快樂中學到知識。