立足學校實際，開展綜合實踐活動

摘 要：綜合實踐活動課內容的選擇極其開放，可以從學校的地域環境、學生的家庭和學校生活、學科資源等方面進行深入挖掘。

關鍵詞：綜合實踐活動；學校實際；開展

綜合實踐活動是一門全新的課程，它的“綜合性”特點，尤其是內容選擇的綜合性，極大地豐富了素質教育的內涵，給素質教育以全新的活力。

一、依托地域環境，開展綜合實踐活動

1.關注母親河，做黃河兒女

大自然是最好的活教材，學生與大自然的聯系是促進他們對生態理解力的重要因素，因此，教師應積極帶領學生走出校園，以大自然為環境教育的課堂，引導學生善待自然，善待環境，為營造綠色世界出一份力。

由于我校位于黃河岸邊，我們根據這個優勢，充分進行資源挖掘，開展了一系列以黃河為主題的綜合實踐活動。學校每年春天都要組織學生進行為期一天的黃河遠足活動，徒步行程15公里左右，中午在黃河岸邊就餐。學生對于這個活動異常積極，雖然身體疲憊，但是學生充分感受到了大自然的美好。我們還組織學生進行了黃河歷史的調查研究，舉行主題為“關注母親河，做黃河兒女”的班會。我們還結合黃河主題，讓學生認識“植樹節”“地球日”“世界環境日”的來歷，引導學生認識人類與環境的密切關系，明白“護綠愛綠”的重要意義，人人爭做“黃河小天使”。通過一系列活動的開展，學生意識到自己有保護環境的責任和義務，充分感受到了自己作為一名黃河兒女承擔的歷史使命。

2.走進田間，感受農業

根據實踐活動本身具有的綜合性和實踐性原則，結合學校在農村的特點，我們組織學生參觀黃河蔬菜大棚和黃河農業科技示范園。這些活動可以讓學生了解到不同品種、不同時令的蔬菜以及蔬菜是怎樣生長的等。通過參觀農業科技示范園，學生了解了現代科技對農業的推動作用，充分感受到了現代農業的力量。經過這些活動后，部分學生還寫了觀察日記。從日記中可以看出，學生通過自己的親身實踐體驗到了成功的喜悅、勞動的艱辛以及勞動成果的來之不易。

二、依托家庭生活，開展綜合實踐活動

養成教育不僅要通過學習來實現，更需要讓學生通過自己的親身體會在實踐中產生。給學生一個崗位，讓學生自我實踐，經受鍛煉，是養成教育的有效手段。

1.百善孝為先

孝敬父母是中華民族的傳統美德。要讓學生從小養成“自己的事自己做，家里的事幫著做”的好習慣。為此，我們利用班會組織學生討論“應如何孝敬父母”這一話題。班會課上，教師提出問題讓學生共同探討：（1）“三八”婦女節了，學生應為媽媽分擔些什么家務來讓媽媽放松一下呢？（2）母親節了，為了感恩父母對我們的養育之恩，我們應為父母做些什么？問題一經提出，學生便議論紛紛，各抒己見。最后，學生相互交流，都認為要為媽媽做些力所能及的家務活。還有些學生認為可以在母親節當天讓媽媽教自己煮飯，自己親自下廚做飯給媽媽吃等。也有學生提議要制作一張賀卡，把自己平時想對媽媽說而又沒勇氣對媽媽說的話通過繪畫或書面形式向媽媽表達出來。

2.勤儉節約，合理理財

隨著人們生活水平的日益提高，學生的口袋也日益鼓起來。學會理財，理智消費，養成良好的理財習慣，對個人、對家庭、對社會都是很有必要的。結合學生的特點和生活實際，我們開展了一系列的有關活動。如“怎么花好零花錢”“如何支配壓歲錢”等，通過這些活動，學生初步形成了勤儉節約、合理理財的意識。

三、依托學校生活，開展綜合實踐活動

1.引導學生感受校園文化熏陶

有目的、有計劃地建設積極的校園文化，營造良好的育人環境，其“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果不言而喻。為此，我校精心打造校園文化，努力營造良好的育人環境，讓每堵墻都會說話，讓每面墻壁都成為亮麗的風景，成為流光溢彩的電影。名言警句、古詩詞、優秀學生介紹、優秀教師介紹等隨處可見。教師引導學生開展“我們身邊的校園文化”主題活動，讓學生充分感受文化熏陶。

2.走進學生內心，進行早戀教育

初中生早戀是個越來越普遍的問題。其實進入青春期的青少年隨著生理的發展開始產生朦朧性意識，渴望和異性交往也是正常的現象。所以，不可采取強行禁止、公開批評訓斥等極端方式，當然也不能默許，而應該堅持正面疏導，使他們明白早戀的原因、危害，明白應該如何處理自己的情感。因此，我們針對這個問題，開展了“我的青春我做主”“我的小秘密”等以早戀為主題的活動，效果很好。

四、依托學科資源，開展綜合實踐活動

長期以來，學校的各個學科內容太過封閉，課堂太過沉悶，學校教育與生活、社會、大自然越來越遠。依托學科資源，開展課外的綜合實踐活動，學生很喜歡參加。因為他們覺得這種方式可以脫離沉悶的課堂，走向大自然，走向社會，讓他們能玩中學，學中玩。因此，我們開展了一系列的學科拓展活動，如語文學科的“春聯收集”“我喜歡的詩歌”等，數學學科的“三角形在生活中的應用”，物理學科的“空調原理與使用”“我的科技發明”等，生物學科的“我們身邊的植物”“神奇的種子”等。這些活動，極大地調動了學生的學習積極性，開闊了學生的視野。

總之，綜合實踐是一門“沒有圍墻”的學科，只要深入挖掘，任何地方、任何時間，都能把綜合實踐開展得豐富多彩，讓綜合實踐成為學生快樂成長的綠洲。