徒有其表，不如重其內在

寫作，難。用英語寫作，更是難上加難。為了解決這個難題，教師和學生都“八仙過海，各顯神通”，但是收效甚微。如何能在英語書面表達方面取得好成績呢？是重其結構，還是重其語言應用？筆者認為，后者才是取得英語書面表達高分的秘笈。

一、當前英語寫作教學中存在的不足

在當前的英語教學中，大部分教師僅僅按照考試大綱的要求教給學生一定的寫作模式讓學生自由發(fā)揮，或是精選一定的范文，讓學生反復背誦。在一定程度上，學生的確很快就掌握了文章簡單的結構，可是在具體表達方面，一些學生迷戀“英語作文萬能模板”，不合時宜的生搬硬套，不僅遣詞造句老套，更有選句不切主題者，其文章讓人讀起來啼笑皆非。偶爾也不乏雷同試卷出現(xiàn)的情況。因此，這樣做從本質上并沒有提高學生的寫作水平。

二、深入解讀考綱，研究評分標準

書面表達非常重要，它能夠體現(xiàn)英語學習者的英語表達能力和思維分析能力，能夠比較客觀地反映學生綜合運用語言的能力。高考中的書面表達，是直接檢測學生寫作技能的題型，該題型對寫作目的、對象、體裁及字數(shù)都有明確的要求。新頒布的《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》英語寫作部分要求考生根據(jù)情景提示進行英語書面表達。要求考生根據(jù)題示準確使用英語語法詞匯進行書面表達。考生應具備有效運用所學語言知識，準確使用語法和詞匯，使用一定的句型、詞匯清楚、連貫地傳遞信息、表達意思的能力。

三、寫作對策

《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》以及高考評分標準都明確地指出了高分作文應滿足的要求和學生應達到的寫作能力。理解并滿足標準中的具體要求是書面表達取得高分的關鍵。

1.如何“完全完成了試題規(guī)定的任務，覆蓋所有內容要點”

（1）仔細審題，明確寫作要求。審題時要仔細理解試題的提示語，弄清試題對寫作內容和形式方面的具體要求，確定寫作體裁和格式。然后，將所規(guī)定的內容及要求重新整理組織，以恰當?shù)娜朔Q、口吻從適當?shù)慕嵌冗M行表達。

（2）把握得分點。高考命題時考慮到評分的統(tǒng)一尺度，安排了內容上的得分點。考生應細心分析，把握全部要點，理清脈絡，有的放矢地一一寫全，并聯(lián)貫成文。這樣既避免漏掉得分點，又限制了任意發(fā)揮。

（3）整體謀篇，合理布局，確定主題句。高考書面表達盡管在寫作內容上每年都有一定變化，但在文章結構上都需要在開篇部分點明中心內容；正文部分圍繞主題展開敘述或討論；結尾部分總結概括。每部分的主題句應力求句子完整、語法準確，具有吸引力和可讀性。

2.如何“應用了較多的語法結構和詞匯，具備較強的語言運用能力”

（1）學好英語詞匯。詞匯是英語學習的基本，它能夠反映出學習者知識儲備量的多少，也是衡量英語水平的一個重要標志。①準確運用詞匯。用詞準確是寫作的基礎。對大多數(shù)學生來說，他們背的大都是單詞的“外殼”意思，而基本上忽視了詞在語境中的作用和詞的“精神”。這種學習方法對提高寫作能力是極其不利的。其次，在英語中，許多單詞經常搭配在一起使用，已經約定俗成，需要學生在平時多多注意，不可隨意拆分，隨意搭配。②善于使用多種詞性。英語中有很多詞都不只有一種詞性，若能夠轉換成另外一種方式或詞性來表達，就會給閱卷人耳目一新的感覺。③高級詞匯的替換。高級詞匯是指那些在《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中提及但課本中出現(xiàn)的頻率并不高的詞匯。這些詞匯能夠傳達出語言使用者的感情色彩。若能在寫作中恰當合理地將高級詞匯替換為低級詞匯，不僅能清楚、連貫地傳遞信息，更能增添句子的文采，顯示出作者的功力。④使用地道的英語，避免中式英語。

（2）合理安排句子結構。句子結構是語言表達的系統(tǒng)框架。單調的句式結構會使文章呆板，缺乏生機活力和閱讀的抑揚頓挫感。而恰當?shù)剡\用靈活多變的句式能使行文豐富多彩，語言富有層次感，使整篇文章因此而生輝，更好地反映出作者的語言運用能力。①長短句交替使用，盡量使用復合句。長句、短句各有所長。長句表述具體，說理嚴謹；短句簡明扼要，易于理解。因此，寫作時根據(jù)實際需要，交替使用多種句式，就可以達到長短錯落有致、句式豐富多樣的效果，從而可以給文章增色不少。②使用變化多樣的句式。在一篇文章中，如果所用的句式只限一兩種，甚至所有的句子都如出一轍，這樣的文章就不具有賞讀性。所以，寫好一篇文章要盡量使用不同的句型和句子結構，增加文章的可讀性。③敢于挑戰(zhàn)，使用非謂語動詞。非謂語動詞短語可以變復合句為簡單句，產生簡潔明快、節(jié)奏緊湊、表意靈巧的效果。④適當使用諺語俗語。

3.如何“有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊”

“全文結構緊湊”及文章的連貫性，是指段與段、句與句之間以一種清晰的、合乎邏輯的順序組織成文章，做到文章結構層次分明、條理清晰、連貫流暢，體現(xiàn)書寫者的思維分析和語言組織能力。使用恰當連接詞，對寫一篇有“英語味”的文章來說很重要，這樣能使文章上下銜接自然、緊湊，令讀者對后續(xù)的句子產生心理的期待和準備。

總之，英語書面表達能力的形成不是一日之功，也不是一個“萬能模板”就能應付得了的。教師必須從平時的基礎訓練抓起，持之以恒，從用好一個詞、寫好一個句子做起，才能取得英語書面表達的高分。