淺談小學語文朗讀教學

“書讀百遍，其義自見”，可見朗讀的重要性。閱讀是小學語文教學的基本環節，在這個環節中“朗讀是最重要最常見的訓練方式”，它有助于學生語感的形成、思維的發展、情感的激發、知識的積累、想象的豐富及理解力和記憶力的增強。朗讀不僅能激發學生的學習興趣，而且能幫助學生理解課文內容，同時也可提高學生的口頭表達能力和豐富學生的想象力。為此，筆者談幾點淺見。

一、圖文結合，激發學習興趣

小學生具有極強的模仿能力，因此教師可以在課堂內適時進行范讀，以引導小學生的學習。教師在范讀的過程中，比如一邊讀一邊指導學生觀察課文插圖，從文章的情感內容出發，以情動人，使學生真正融入到文章中，使師生的情感在互動中產生共鳴，從而激發學生朗讀的熱情，使學生產生學習的愿望。如在教學《好心的小雪人》一課時，教師可先讓學生觀察課文插圖，讓學生用自己的語言描述一下小雪人。學生經過觀察，覺得小雪人很可愛，這時教師才導入新課：“這么可愛、這么善良的小雪人，你們能不喜歡嗎？”這時學生會迫不及待地朗讀課文，進入學習。

二、朗讀與思維結合，幫助學生理解課文內容

教師指導學生進行朗讀時，不能生硬地要求學生讀得高些、重些、慢些，而應讓學生真正融入到課文內容中，用心去讀，讀出自己的理解與感悟，從而使感情受到熏陶。讀的過程也是理解的過程。如在教學《麻雀》一課時，如何讓學生理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”呢？筆者采用了朗讀的方法，讓學生在讀中去悟，悟中讀好，直到學生明白作者所要表達的感情。朗讀時“語速要快，‘石頭似的’語氣要重才能顯出緊張、救子心切的心情”。經過教師范讀、學生反復閱讀，然后教師再點撥：“世界上無論人或動物都有母愛，無私的愛，博大的愛，這種愛是一種奉獻，它能產生強大的、超乎尋常的力量，沖破一切艱難險阻，不畏強暴，不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的感情嗎？”這樣，不僅提高了學生的朗讀水平，還幫助學生理解了課文內容和文章的主體思想。有時，教師在課堂上把課文內容講了又講，生怕學生理解不深、不透，而沒留時間給學生去朗讀，從讀中感悟課文內容。這樣的講解，只能使優美的文章變成干巴巴的幾條筋，美感蕩然無存，學生學起來索然無味，學過后也往往是“只見樹木不見森林”。

三、朗讀與說話結合，提高學生口頭表達能力

閱讀教材大部分是文質兼美的文章，可以為學生樹立說話的典范。借助閱讀教材由讀到說，能有效地培養學生的語言表達能力。在朗讀教學過程中練習“說話”，主要是通過師生間的問答、學生的朗讀與背誦、學生的口述與討論等形式實現的。語文語言具有一定的邏輯性，能有效訓練學生的語言表達能力和思維能力，使他們更加有條理地表達自己的思想；而朗讀時的聲調、語氣以及詞匯表達的豐富性，也能訓練學生的口語表達能力，使學生說話生動而富有情感，從而全面提高小學生的語言表達能力。如《豐收的畫》是一篇描寫豐收景象的美文。文章語言生動優美，適合誦讀。由于在前面的識字中剛學完幾組描寫秋天的四字詞語，所以在導入時，筆者就和學生一起鞏固積累的描寫秋天的詞語。接著，筆者又結合黑板上的簡筆畫，描寫秋天：“秋天來了，梨黃了，蘋果紅了，稻子熟了，高粱紅了，大雁往南飛。”筆者把自己寫的短文讀給學生聽，并讓他們在課文中找到相應的句子，對比讀一讀。通過對比朗讀，學生興致勃勃地說出了自己的發現：文中把“稻穗”比作了“金黃的波浪”，把高粱寫成小紅旗，豐收的稻子像起伏的波浪，棉花吐著朵朵白云……體會到這些，學生對課文就有了更深刻的印象。在此基礎上，再讓學生當堂背誦課文，一幕幕豐收的畫面就牢牢地印在了學生的腦海中。根據多年的教學實踐經驗，筆者覺得在語文朗讀教學中應該以“讀”為中心，并圍繞這個中心開展教學，從而使學生能夠充分地朗讀、練習，在朗讀的過程中體味文章的精妙之處，體味作者要表達的真實情感，從而增強學生的語言表達能力，提高人文素養，培養審美情趣。

四、朗讀與寫作結合，豐富學生的想象力

小學生天真活潑，思維跳躍靈活，或許會表現為不成熟，但正是因為這種天馬行空的思維方式，使他們的思考沒有阻礙、沒有限制，可以進行更多思維的創新。小學生接觸最多的是童話故事、卡通動畫等，因此教師就要從學生的興趣入手，設計能吸引學生的課程內容。如學完《森林旅店》后，教師先讓學生熟讀課文，從讀中感悟小兔的熱情和可愛，然后通過教師的指導，讓學生展開豐富的想象，續編還有哪些動物來住森林旅店，會發生什么樣的奇妙故事。再如學了《月亮姑娘》以后，先讓學生從讀中感受月亮的美好的樣子，再讓學生想象天空中月亮還會是什么樣子的，先畫一畫，再寫一寫。有時也可利用教室里的電教設備，選擇一些富有童趣的圖片，如《吹泡泡》《找春天》《狐貍和公雞》的連環畫等，讓學生通過讀故事、編故事、寫故事、口述故事，表達自己的思維。這樣就可培養低年級學生看圖寫話的興趣，開拓學生的寫話思路，從而調動學生寫作的積極性，使學生享受到寫作的樂趣。

學習語文，學好語言，首先就是要會讀，只有讀熟才能達到理解，才能為以后的說和寫奠定良好的基礎。因此，只有通過朗讀這扇窗口，才能使學生在語言的天空中飛得更高、更遠。