發(fā)揮女生主體地位 提高體育教學(xué)實(shí)效

摘 要：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，重視學(xué)生個性的發(fā)展，是新課程體育與健康的基本理念。本文通過在體育課堂以“學(xué)生為主體”分組教學(xué)中，教師有意識地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，滿足學(xué)生個體差異和不同需求，以提高體育課教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：女生；體育課；主體地位

體育與健康課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)質(zhì)量與上課的教學(xué)模式有密切關(guān)系。初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)了多種運(yùn)動技能，教師應(yīng)結(jié)合這些運(yùn)動技能，更好地體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，充分地考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，讓學(xué)生專心地學(xué)，認(rèn)真地學(xué)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

一、鼓勵為主，盡可能地發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢

生理及身體素質(zhì)等因素決定了女生心理上的畏懼感。通過一定形式的鼓勵，可以激發(fā)她們勇敢拼搏的精神，克服她們的不良情緒。比如：當(dāng)她們在練習(xí)中稍有好的表現(xiàn)時，就立即給予表揚(yáng)。還可以與男生進(jìn)行優(yōu)勢比較，講明女生在好多活動中有長于男生的優(yōu)勢，如女生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，女生的整潔形象，優(yōu)美大方的姿態(tài)，特別是女生的總體接受能力，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下也會高于男生。這項(xiàng)工作長期做下去，就會逐漸改變她們的不良心態(tài)，使她們的學(xué)習(xí)興趣不斷高漲。另外，對女生在課中的常規(guī)要求不能盲目降低標(biāo)準(zhǔn)，特別強(qiáng)調(diào)男女生上課要一視同仁，使她們養(yǎng)成一到課堂上就能盡快地進(jìn)入狀態(tài)，從而使自己成為集體中的一員。當(dāng)然，因?yàn)榕纳硖卣?，常會請假，這時教師應(yīng)爽快地批準(zhǔn)，并及時地關(guān)心和鼓勵，這樣才能使女生更加熱愛體育課。

二、嚴(yán)密組織，巧妙地利用男生的帶動力量

鼓勵能提高女生學(xué)習(xí)體育的興趣，那么又如何使女學(xué)生投入到課堂練習(xí)中去呢？這還得靠嚴(yán)密的組織管理、合理的隊(duì)伍調(diào)動和依靠男同學(xué)的帶動力量，使她們跟上集體和訓(xùn)練的步驟，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在課堂上要適時地進(jìn)行集體和分組練習(xí)，有時可按男女生分組，但更多的時候應(yīng)該按男女混合分組，效果會更佳。一方面，男生身體素質(zhì)好，可以帶動女生勇敢地完成動作；另一方面，男生熱心助人，在練習(xí)中可以增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有助于女生完成動作練習(xí)，更重要的是通過練習(xí)時隊(duì)伍輪換調(diào)動，女生會被自然地推到練習(xí)的最前沿，此時其不練習(xí)是不好收場的，并且會全力以赴。這樣，久而久之，女生在輪換練習(xí)中就自覺地成為了集體中的一員，從而認(rèn)真地投入練習(xí)，積極地思考分析動作，并且會練得更加勤快、踏實(shí)、有效。

三、培養(yǎng)情感，真誠地關(guān)懷，點(diǎn)燃女生興趣之火

在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的先決條件。實(shí)踐證明：有些學(xué)生對體育失去興趣，是從體育教師的不信任開始的。女生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的男教師較多，表面上看好像有很大的難度。其實(shí)，教師不論男女，只要處理好師生關(guān)系，男女教師應(yīng)該是各有優(yōu)勢。因此，體育教師應(yīng)在教學(xué)中注意關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，給學(xué)生留下良好的第一印象，縮短師生間的距離，學(xué)生自然會尊敬、親近教師，與教師成為真正的朋友。這樣，師生相互信任，相互吸引，就會培養(yǎng)融洽的師生情感，建立良好的師生關(guān)系，燃起學(xué)習(xí)的興趣。

四、標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)，嚴(yán)格地遵循逐步提高的原則

在體育課練習(xí)中，常會出現(xiàn)難度越大而女生膽量就越小、自信心和能力發(fā)揮受到影響的現(xiàn)象。教師在學(xué)生練習(xí)的時候，要仔細(xì)觀察女生的情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)女生生活中有受挫折的傾向時，教師不僅要及時鼓勵，還要幫助她們分析失敗的原因，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整。如跳高上到第三課時，女生的及格高度是90公分，再向上升高時，要求各人自要高度，以保證動作的質(zhì)量。但此時還有一些膽子小的女生在一定高度上過不了桿，教師就要適當(dāng)降低高度，以增加其練習(xí)次數(shù)，增強(qiáng)其獲勝的信心。待到技術(shù)穩(wěn)定后再升高度，參加新的競爭。

五、自主學(xué)習(xí)，正確地理解學(xué)生渴望“自由活動”的呼聲

現(xiàn)在的學(xué)生在體育課上想什么？想“自由活動”，就是她們在緊張的學(xué)習(xí)生活中對體育課提出的最實(shí)際的愿望。我們知道，每個學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)主動性，在教師的基本要求下，給予充分的自主發(fā)揮時間和空間對其能力的培養(yǎng)和積極性提高具有重要的作用。

具體地講就是，在學(xué)習(xí)每一個知識的學(xué)習(xí)階段，教師將基礎(chǔ)知識或基本技術(shù)進(jìn)行一般性的教學(xué)，使其對初學(xué)內(nèi)容大致掌握，在接下來的課時中采用分組練習(xí)，自主地發(fā)揮想象力和模仿力，對技術(shù)動作進(jìn)行練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的討論空間、對象和內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和情感的培養(yǎng)，減少在集體學(xué)習(xí)時的緊張感和動作難度所帶來的壓力。自主練習(xí)時教師視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可在原有的基礎(chǔ)上提出更高的要求并進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，適時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和情緒變化。我們要合理地利用她們的這種情緒表現(xiàn)，順其自然，有機(jī)融進(jìn)將內(nèi)容她們的“自由”當(dāng)中，使被動學(xué)習(xí)成為一種自主練習(xí)，完全能夠產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，二者是相輔相成的關(guān)系。面對這種關(guān)系，在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，只有要求不到的教師，沒有做不到的學(xué)生。我們要在教學(xué)中不斷摸索、提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力調(diào)動學(xué)生在體育課中的積極性，提高課堂教學(xué)實(shí)效。