新課程下的高中數學課堂教學

隨著新課程改革的不斷實施與深化，以人為本的教學理念逐漸成為了數學課堂教學的主流，此理念注重學生的創新能力、探索能力以及合作能力，重在讓學生發現與創造，培養學生的應用與創新意識，讓學生對數學的文化以及應用價值進行體會。這就要求廣大數學教師在課堂教學當中要堅持以人為本的理念，積極對教學資源進行開發，以增強學生學習興趣，讓學生廣泛參與到課堂教學當中，培養學生自主發現和解決問題的能力，讓學生從以往的“要學和想學”中轉變到“會學和學好”的軌道上來。

一、培養學生的情感與價值觀，做好學生引路人

以往的教學中，在關于培養學生情感與價值觀的問題上，許多教師認為那是文科教師的事情，和數學有點搭不上邊。這是因為數學是一門抽象的課程，其內容重在推理與運算，機械化的教學方式使得情感離數學教學漸行漸遠。甚至有些教師認為所謂情感目標就是成功人士追求理想、科學家們追求真理的故事。以上觀點均把情感與價值觀做了片面理解。

事實上，一個合格與優秀的教師是始終把情感與價值觀貫穿在教學中的。學生在課堂教學當中主動參與，對數學產生強烈的好奇心并引發求知欲。學生在學習當中頑強拼搏、克服困難而獲得成功，樹立了學好數學的自信心。學生在教學實踐活動當中主動探索與創造，感受數學的嚴謹性營造。以上這些均把學生的情感和價值觀給真切體現出來。同時，教師還要注重為學生營造一個溫馨與和諧的教學氛圍，一句稱贊的語言、一個信任的眼神、一抹溫暖的微笑、一個關愛的動作都能夠激發學生的情感，讓學生體會到教師對自己的關愛與鼓勵，由此滿懷激情地學習，從而達到事半功倍的效果。廣大教師要注重融入學生當中，與學生平等交流，既要有“師道尊嚴”的威望，又要讓學生感到平易近人，這樣學生才會愿意與教師接近，積極配合教師的教學，從而大大提高課堂教學效率。基于此，在高中數學課堂教學當中，教師要做好學生的引路人，讓學生向著全面發展的方向前進。

二、夯實數學基礎知識，培養學生掌握基本技能與方法

新課程標準要求教師在講解例題時要從以往“重數量”轉變到“重質量”的軌道上來，要善于從例題的難度以及思維方式等角度出發做一個全面剖析。教師可以把例題完整寫出來，可以把例題部分寫出來，也可以讓學生獨立寫出來，其目的就是培養學生的參與意識，摒棄以往機械灌輸的教學方式。教師要留給學生一定的時間來對所提出的問題進行思考或者練習，以進一步強化教學內容。如果課堂內容不是很難，教師可以讓學生預習下節課內容，為以后的課程打下堅實基礎。

數學的定理以及公式推證當中蘊藏著許多有效的解題規律，教師沒有把其中所蘊藏的規律給發掘出來就讓學生做大量試題，其結果就導致學生失去了創新意識，領會不到新的學習方式與學習規律，只會“依葫蘆畫瓢”，照搬照抄，簡單問題復雜化，降低了思維水平。殊不知，基本技能和方法的熟練度決定著解題的速度，只有自身把基本技能和方法掌握牢固了，解題的速度就自然而然快起來。

三、創新合適的教學模式，提高數學教學效率

要想確保課堂教學達到一定的效果，課堂教學組織是基礎。一個科學和創新的教學模式能夠讓一節45分鐘的課達到最好的效果。教師在創新教學模式時，一定要從新課程改革的理念出發，著眼于所有的學生，盡量在45分鐘的課時當中讓不同層次的學生都能在課堂教學中主動參與，使之都能得到有效發展，獲取最大的滿足。有效、創新的教學模式能夠激發學生的學習欲望，能把學生的潛能充分發揮出來，使之發現身上的優點和缺點，并在學習當中時刻發展與完善自己。同時，教師在創新教學模式上要注重對學生主動探究與合作學習能力的培養，素質教育形勢下的課堂教學不僅要讓學生掌握知識，而且要把更多的精力放在學生的未來發展上，使之具備未來的基本能力。

一個創新與有效的教學模式應該著眼于活躍的課堂氛圍，對問題情境進行精心創設，把學生自主參與的意識激發出來，對學生的創造性思維進行培養。教師與學生要積極參與到整個數學教學當中，從課堂教學目標以及教學內容出發，把那些有價值的問題主動提出來，提高學生的積極思維以及解決問題的能力，使教師與學生的創新能力得到增強，最終使高中數學的整個課堂教學效率得到大幅度提高。

四、運用現代化教學手段，實現教學過程最優化

現代化教學手段使教學效率大大提高。廣大教師要從數學教學的大綱、內容以及學生的實際情況出發對教學目標進行制定，并在遵照所制訂的教學目標上對相應課件進行設計。唯有如此，才可以集中學生的注意力，把其積極性充分調動起來，使之更好地解決教學當中的重難點，這樣學生也能夠牢固掌握知識。所以說，教師在數學教學當中要運用現代化教學手段，這樣才能避免盲目性，增強針對性。教師要把握好適當時機來運用現代化教學手段。例如在何時出示幻燈片、何時播放錄音、何時放映教學影視以及以上現代化教學手段的應用怎樣銜接教師的講述等，都要做好充分的考慮以及周密的安排。

總之，教師在教學過程當中要改變以往傳統的教學模式，勇于創新，積極轉變教育思想，把握“以學生的發展為本”的教學理念，促進學生的全面發展。