歷史教學中直觀板書的運用舉隅

在初中歷史教學中，直觀板書是每一位教師常用的教學手段，它不僅應當貫穿在整個教學過程中，而且應當貫穿在教學工作和學生認知的全過程中。在教學中，無論選擇哪一種教學方法和教學手段，最終目的是要讓學生獲取知識和掌握知識。在初中歷史課上用運用直觀教具，能激發(fā)學生的興趣。課本中有許多歷史地圖、事件插圖和人物圖像，教師可以將其放大，制成教學掛圖或黑板圖，指導學生邊看圖邊聽講。把歷史事件圖和歷史人物圖像繪制成幻燈片進行放映，能吸引學生的注意力，也能取得好的教學效果。在有些章節(jié)的教學中，教師還可以設計結構生動有趣味的直觀板書，如“鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”，先在小黑板上用鉛筆畫上暗線，講課時邊講邊畫，能提高學生的興趣，有效地吸引學生的注意力，更加能提高課堂教學效率，取得事半功倍的效果。

現(xiàn)對教學中兩節(jié)直觀板書在教學中的運用舉例，供大家參考。在學習“海內存知己”一課“玄奘和鑒真”一節(jié)時，可設計如下板書：

克服路途困難虛心研究佛經(jīng)回國翻譯佛經(jīng)■ 唐朝

■傳播唐朝文化帶去書籍文物設計唐朝昭提寺

促進我國和亞洲國家的友好關系和經(jīng)濟文化交流。

此板書直觀，用大括號把相關的知識聯(lián)系起來，層次分明，條理性強，有益于學生學習。

在學習“五四運動”一節(jié)內容時，可設計如下板書：

導火線——巴黎和會中國外交的失敗

爆發(fā)——時間：1915年5月4日

地點：北京

參加者：青年學生

口號：“外爭國權，內除國賊”“取消二十一條”

發(fā)展——時間：6月初

中心：北京轉到上海

主力：工人

意義——徹底地反帝反封的愛國運動

中國新民主主義革命的開端

此板書案例是綱要式的板書形式，按照五四運動的進程列出了教學內容要點，層次分明、條理清楚，教學效果好。

教學中的直觀板書要條理清楚、清晰準確地表現(xiàn)教學內容要點，以及知識間的內在聯(lián)系，不能隨意而零亂，否則會直接影響教學效果。這要求歷史教師在執(zhí)行新課程標準的同時，還要認真鉆研和不斷學習新課程理念，以中學生的心理特征為依據(jù)，最大限度地發(fā)掘歷史教材中激趣、引趣的素材，運用新穎多變、形式多樣的教學方法和手段，發(fā)掘高效的教育教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生的素質和能力，實現(xiàn)歷史教學的目標和任務，從而提高課堂教學效率。