如何在初中思想品德課中培養學生的創新精神和實踐能力

摘 要：盡早開發學生的潛能，培養其創新精神與實踐能力，才能為學生的終身發展打下基礎。初中思想品德課要通過營造實踐、創新的寬松氛圍，解開捆綁學生思維的繩索，拓寬學生思維的空間；要引領學生參與一些實實在在的社會活動，讓學生在實踐中形成感悟、獲取真知；要有一支能起表率作用的師資隊伍，讓學生時刻感受到榜樣的力量。

關鍵詞：初中；思想品德課；創新精神；實踐能力

當今社會，各種知識、信息瞬息萬變，稍縱即逝，舊知識不斷地被新知識所取代，初中思想品德課教學也由單一的知識傳授向提高學生素質、培養學生創新精神與實踐能力轉變。創新是一種能力，是獨特、變通和流暢特點的外顯活動。所謂獨特，即不因循守舊，有個性，能力超常、超群；變通指靈活轉化，能舉一反三、觸類旁通；流暢指思維的敏捷、開闊與活躍。那么，思想品德課教師應如何在日常初中思想品德課教學實踐中培養學生的創新精神和實踐能力呢？筆者圍繞這一方面進行了深入探討。

一、鼓勵學生勇于創新

學生的思維要暢通無阻，外部環境一定要寬松。從學生來看，他們是這個環境的主人，主體性應該得到充分的體現，應自由命題、設計、嘗試。教師是課堂的主導，應在學生需要之時出現，鼓勵學生“異想天開”、自我肯定，激勵學生在膽怯之時勇往直前。

教師不能挖苦、嘲笑學生的一些稚拙的做法與想法，因為學生心中創新的嫩芽是經不起教師“暴風雨”的襲擊的。《雜文報》曾刊登“質問鞠平姐姐”的短文，文中說鞠平姐姐在《大風車》中與小朋友對唱一首兒歌時，在歡躍甜脆的歌聲中扼殺了孩子的思維與天性。兒歌有這樣幾句——

鞠：“請聽大雁為什么飛行排成行？請聽氣球為什么能天上飄？請聽小貓為什么拍拍爪子舔舔毛？請聽為什么吃飯看書不太好？”小朋友答道：“大雁排隊是為了吃蛋糕；氣球飄上天空才能捉小鳥；捉不到老鼠小貓害羞了；吃飯看電視會把書本都吃掉。”鞠：“哎呀呀，哎呀呀，這個問題沒答對，沒答好。”鞠萍的這一段話對孩子的導向是什么？難道答案就只有編輯或專家圈點出來的那一個？其實孩子的這四個答案符合他們的心理。

教師要小心翼翼地保護學生對新鮮事物的敏感，要及時肯定學生有創意的東西，要努力在教學中注入生活氣息。遠離生活的課堂是沒有生氣，沒有活力的。思想品德課的內容要貼近生活，課堂的外延要等于生活。只有這樣，學生的歡聲笑語才會回蕩在課堂上，創新也才有空間，才有機會。對于呆板、枯燥、晦澀的東西，教師的講解應盡量生動些、形象些，即使是嚴肅的公式、定理，也應該各給學生留下驗證的機會，不應板著面孔“一灌到底”。

二、引導學生勇于實踐

美國在一些學校推行“木匠教學法”，強調的是在實踐中認知、創新。他們講幾何知識時，就會發給學生一些工具、一些實物，讓學生自己測量、拼造。這樣學生在實際操作中就認識了工具的用途，掌握了使用的方法，也理解了線段長短間的關系，這些都是在實際操作中獲得的。這種把知識與技能統一在一起的實踐法，使學生學得生動、記得牢固。在思想品德教學中，很多學生對論述題感到頭痛。究其原因，是因為不少命題不屬于他們的生活圈子，或者說選題內容是生活中不能吸引他們的。如果能在思想品德教學中貫穿一條生活實踐的路子，在學生實實在在參與了一些社會活動之后，再啟發他們結合相關教學內容寫出自己悟到的道理，就會容易得多。所以，我們一定要大膽推開學校、教室的門窗，讓學生走進社會、走進生活。面對大量的實踐，學生怎會無話可說呢？所謂“實踐出真知”“實踐長才干”，說的恰是這個道理。

三、提升師德修養與業務水平

俗話說，打鐵還須自身硬。教師的素質直接影響著學生素質，所以教師應有崇高的師德、強烈的敬業精神與一顆永恒的愛心。有愛心才能發現新事物、看到新跡象。某些教師認為每天面對一本書、幾十個本子是枯燥乏味的，可書中有那么多美好的東西，本子中有幾十張笑臉、幾十種聲音。教師懷著一顆拳拳的愛心，就能不斷地從學生身上發現新的品格、新的精神，就能把熟悉的內容常教常新。同時要強調教師的繼續教育，提高其理論水平，做到事事以學生的發展為本，注意他們素質的全面提高，讓教師真正起到表率作用，讓學生感悟到榜樣的力量。

總的來說，只有具備了創新精神與實踐能力的一代新人，才能不驚不詫地站在科學文化變幻的風云中迎接挑戰。初中思想品德教育任重而道遠，教師務必要按照新課程標準的要求，充分激發青少年學生的主觀能動性，引領他們大膽實踐、勇于創新，精心培育21世紀祖國所需要的創新型人才。

參考文獻：

[1]王曉玲，楊曉明.論提高高職學生創新意識及實踐能力的教學體系構建[J].遼寧教育行政學院學報，2010（8）.

[2]王小鴿.以“寓教于樂”為切入點培養學生的創新意識和實踐能力[J].中國林業教育，2005（5）.

[3]徐光.物理教學中怎樣培養學生的創新能力[J].科技信息（科學教研），2007（35）.

[4]劉金偉.大學生思想政治課教學中的三個突破[J].黑龍江教育學院學報，2008（1）.