淺談初中語文課堂的快樂教學

語文是一門集聽、說、讀、寫、思等于一體，綜合性極強的學科。教師只有運用各種教學手段，有意識地營造快樂的情境氣氛，讓學生積極主動地參與學習，學生才能在輕松快樂中學習知識，在愉快中求得發展。那么，如何實施“快樂教學”呢？

一、熱愛學生，作風民主，師生平等，構建和諧、融洽的師生關系

學生快樂學習的秘密在于師生之間的坦誠合作、交流和信賴。“親其師，信其道”，每個人都有獨立的人格，都有追求平等的愿望，平等是人與人交流的基礎。教師只有尊重學生、愛學生，滿足每一個學生的求知需要，以豐富的情感、充沛的精力和飽滿的熱情感染學生，才能消除學生的心理壓力，給學生創造寬松的環境。

二、以學生為主體，嘗試快樂教學

1.超越課堂，向社會及課外要能力

教師要充分利用一切可利用的時間，將語文課堂向課外延伸，培養學生的聽、說、讀、寫及觀察、想象、分析能力，使學生意識到生活處處有語文，以激發學生的創造性思維。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，那是書呆子所為，筆者鼓勵學生要“家事、國事、天下事，事事關心”。如嫦娥三號衛星的成功發射，對這令中國人自豪的一幕，筆者要求學生以新聞報道的形式記錄下來，并在課堂上交流。這既是鍛煉學生寫作能力的良機，又是一次極好的愛國主義教育。

2.抓住教學契機，激發學生的學習興趣

課堂45分鐘，只讓幾名學生動起來，絕不是教育的目標，讓所有的學生都動起來才是優秀教師應盡的職責。教師要牢牢抓住每個教學契機，以快樂的教學方式使每個學生都成為課堂的主角，時時感受其樂融融的課堂氛圍。如：在講完元曲《天凈沙·秋思》后，筆者看學生的學習熱情不如往日濃，于是提議學生來個填詞大比拼——挑戰古人、挑戰自我，學生的熱情立刻高漲起來，個個摩拳擦掌、揮動筆墨。這首《天凈沙·農苑》就是當堂之作：青草綠水紫蝦，芳岸炊煙誰家？歸雁閑云晚霞，鋤臥籬笆，邀月對酌窗下。每一位學生都是生活的熱愛者、追求者，教師必須不失時機、科學合理地利用課堂上可能出現的任何一個教學契機，激發學生的學習興趣。

三、以多媒體營造生動活潑的氛圍，激發學生的學習興趣

著名教育學家皮亞杰曾說：“兒童不是被動地接受知識，也不是被動地接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”要激發學生的學習興趣，從心理學角度講，就要避免空洞的說教、抽象的解析等。現代化的多媒體教學手段以其生動優美的畫面、色彩鮮明的圖片、悅耳的聲音等形式，激發了學生的學習興趣，營造了生動、活潑、直觀的教學氛圍。這樣通過多種感官刺激所獲取的信息量，比單一地聽教師講要強得多。因此，教師要善于正確地利用這一優勢，激發學生的學習興趣。例如：在教學名著《三國演義》時，先讓學生聽電視劇《三國演義》的主題曲，學生一下子就被帶入了小說的社會背景之中，激發了進一步閱讀的欲望。特別是當看到電視劇《三國演義》中的精彩片斷時，學生就會不自覺地與原文進行比較，取得了較好的學習效果。

四、提升教師素質，實施快樂教學

1.用教師深厚的文學修養，感染學生“愛”語文

要想讓學生喜歡語文，教師首先必須是語文愛好者，并有著較為扎實的語文功底和厚實的文化積累。為此，筆者特別注重學習，努力提高自身的文學修養，努力以美的教學語言感染學生。每次在指導學生寫作文前，筆者除了精心備課外，還率先垂范——寫一篇同題材的作文。這樣，學生既能得到借鑒，又可圈點其不足，引以為戒。于是，學生在筆者的感召之下逐漸喜歡上了寫作，在不知不覺中走進了語文的樂園。

2.用激情點燃學生的熱情

教育是一項需要獻身的事業，也是一項充滿激情的事業。語文是所有學科中最需要激情的學科，這種激情要貫穿教師從教生涯的始末。教師要用恒久的激情點燃學生的熱情，以平等的尊重和真誠的愛心打開每個學生的心扉，因為每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。

3.注重語言的錘煉，用幽默的語言激發學生的學習興趣

注重語言的錘煉，首先要有明顯的節奏感，它包括：語速要與學生的思維速度相適應；語調要抑揚頓挫、鏗鏘自然，學生聽來悅耳；語音要注意輕重強弱；語句要注意斷連、疏、密。教師如能用幽默的語言方式將嚴肅的道理表現出來，會比直截了當地提出更容易為學生所接受，教學效果自然會顯著提高。為了營造輕松愉悅的課堂氛圍，我們都應努力讓課堂語言幽默起來，可以平時多看看相聲、小品、小笑話，而更為重要的是讀書，從書中汲取智慧。

蘇霍姆林斯基說：“教師獲得教育素養的主要途徑，就是讀書、讀書、再讀書。”全國著名特級教師高萬祥說：“書籍是學校中的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。”我的讀書心得是：不動筆墨不讀書，邊讀邊勾畫，可以養成在書上寫旁批的習慣；讀書面可以雜一些，但要保證質量；閱讀時，要將默讀和朗讀結合起來，精彩處要反復讀，仔細推敲；有了心得體會要稱熱打鐵——隨時記錄不拖延。要成為一名語言幽默的語文教師，就必須讀書，讓讀書成為一生的習慣。

總之，為了營造和諧、民主、愉悅的課堂氛圍，無論是課內還是課外，語文教師都要多下苦功、多動腦筋、多想辦法、多做各種有效教學嘗試，從而將語文課堂逐步打造成個性、自主、快樂的學習樂園。