道德同一性影響因素及其培養的研究綜述

摘 要：道德同一性指個體將道德理想、社會公認的道德價值觀內化到自我意識中，對自身的道德形象與道德身份有符合社會期待的明確定位，并且在時空維度上有很好的一致性和連續性，道德行為與道德意識有較高的吻合度。本文主要就道德同一性影響因素及其培養方面的研究進行整理、綜述。

關鍵詞：道德同一性；影響因素；文獻綜述

道德教育的最終目的是要達到道德認知與道德行為的統一。由于傳統的道德教育更重視道德認知的培養，相對來說忽視了道德行為的培養，所以造成現代道德教育所面臨的困境是如何將道德認知轉化為道德行為，如何化他律為自律。而道德同一性的培養是關于個體內在動機的培養，道德同一性可以激發個體的道德行為。

一、國外主要研究成果

1.道德同一性影響因素的研究

（1）外在因素對道德同一性影響的研究

哈特在1994年的研究中發現，在自愿服務社區的青少年中，有82%的青少年都是曾經參與過俱樂部活動的，說明參與服務活動能夠提高他們參與社區服務的可能性。1995年，哈特和費格利（Hart，DFegley，S）對青少年榜樣組和對照組的自我概念進行了訪談測量，發現榜樣組的青少年更多地使用道德特質（如誠實）和道德目標（如助人）來描述他們自己。

（2）個體因素對道德同一性影響的研究

哈特（Hart，D）在《道德同一性的發展》中提出，認知水平和同一性都很高的個體，則他們的道德同一性也較高；同時道德價值觀也會促進他們道德同一性的整合。哈特（Hart，D）等人曾選擇28名3～6年級不同人格類型的學生做研究，結果表明，那些容易控制自己情感并有效和他人互動的學生能更好地發展道德同一性。

2.道德同一性培養的研究

尤尼斯認為，社會不只是個體自我同一性形成的背景，還是自我同一性形成的動力，青少年的社區參與可以促進其道德發展，主要通過社區服務增加個人能力，特別是對社會變革發展的看法的能力。帕特南（Putnam，R）認為在青少年人群中，社區服務能提升個體的道德敏感性，能促進青少年的個人主動性及社區互動意識，可以增進青少年對社會的理解與關注。所以，它可以增進青少年的社會責任感及對道德的感觸。

二、國內研究現狀

1.道德同一性影響因素的研究

2008年，萬增奎在博士論文《道德同一性的心理發展與建構》中提出，父母的情感溫暖與理解對青少年道德同一性有顯著的積極意義，父母的懲罰嚴厲、拒絕否認對青少年的道德同一性有顯著的消極影響；高自我和諧的青少年的道德同一性顯著高于低自我和諧的青少年；不同道德判斷水平的青少年的道德同一性差異不大。2009年，楊韶剛、萬增奎在《父母文化程度與職業對青少年道德同一性的影響研究》中發現，父母（尤其是父親）文化程度對青少年道德同一性影響顯著，父母（尤其是母親）職業對青少年道德同一性影響顯著。2009年，韓一凡在《淺析網絡游戲對青少年道德同一性的影響》中認為，網絡游戲通過影響青少年的道德實踐活動、提供虛假自我暴露環境和充當多元或不良文化載體來瓦解青少年的道德同一性。

2.道德同一性培養的研究

2007年，萬增奎在《“社會服務學習”與道德自我認同》中，認為參與“社會服務學習”是學生道德同一性發展的一條重要途徑，為青少年提供了個人價值和社會價值相互影響的道德學習機會。在同年的《道德自我認同感危機與當代道德教育》中，他提出了價值定向的教學。2008年，劉玉梅在《危機與重建：網絡中的青少年道德同一性問題分析》中，建議德育工作者應該善于利用網絡平臺，采取措施來重建青少年的道德同一性：加強網絡的控制感，使道德自我意識實現整合；開展網絡交流討論會，理清他人鏡像；獲得臨界感，協調道德各要素的關系。2009年韓一凡在《淺析網絡游戲對青少年道德同一性的影響》中，建議考察網絡游戲對青少年道德同一性的影響，并提供必要的解決措施：注重現實社會實踐的道德教育，培養親社會行為；加強基于網絡游戲治理的道德他律；充分發揮網絡游戲的優良文化載體作用。

三、已有研究的不足

第一，國外主要將研究重心放在了影響因素方面，雖然研究得出了一些可供參考的結果，但考慮到文化差異這一不可忽視的因素，國內仍需對道德同一性的影響因素進行進一步的研究。第二，國內對道德同一性的研究比較少，并且主要是參照國外的研究成果。目前只有萬增奎在對這一理論進行相對比較系統的研究，但仍不足以形成完善的理論，還需要更多后續者進行大量的相關研究來完善這一理論。同時，在萬增奎的研究中，并沒有將重心放在青少年道德同一性的培養方面。第三，在對道德同一性培養方面的研究中，不論是國外的社會服務學習，還是國內的價值定向教學，都只是在較為寬泛的層面上提出的措施，并沒有為教育者提供一些具體可操作的措施來借鑒。

參考文獻：

[1]萬增奎.道德同一性的心理學研究[M].上海：上海教育出版社，2009：33.

[2]萬增奎.道德同一性的心理發展與建構[D].南京：南京師范大學，2008.

[3]楊韶剛，萬增奎.父母文化程度與職業對青少年道德同一性的影響研究[J].教育導刊，2009（5）.

[4]韓一凡.淺析網絡游戲對青少年道德同一性的影響[J].法制與社會，2009（11）.

[5]萬增奎.“社會服務學習”與道德自我認同[J].中國德育，2007，2（2）.

[6]劉玉梅.危機與重建：網絡中的青少年道德同一性問題分析[J].武漢理工大學學報（社會科學版），2008，21（6）.