中職數學滲透式教學研究

摘 要：我國的中等職業教育主要是為了培養技術方面的專業型應用人才，為社會中的各個崗位服務。而數學這門學科則是中等職業學校學生需要掌握的最基本的知識。從我國目前的數學教學模式來看，中職院校并沒有將不同專業學生所需要掌握的不同程度的數學理論知識劃分類別、因材施教，而是籠統地使用相同的教材、按一個進度教學，因此在數學知識與專業知識的銜接上還存在著一定問題。本文主要對中職院校教師如何在數學教學中采用滲透式的教學模式進行了論述。

關鍵詞：中職院校；數學；滲透式教學模式

隨著我國新課程教育改革的不斷深入，國家對中職院校的教育質量和學生素質有了新的、更高的標準和要求。傳統的教學模式已經滿足不了這些要求，中職院校在教學改革方面面臨著很大的挑戰。在這種背景下，在數學教學中大力推廣滲透式教學方法十分有必要。本文將對中職院校教育的現狀以及滲透式教學的特點、滲透式教學的措施等方面進行深入細致的探討。

一、中等職業學校的教學現狀和特點

1.中等職業學校的教學現狀

首先，學生自身存在的問題。中等職業學校的學生對專業知識之外的學科重視程度普遍不高，在學習方法上也有所欠缺，而且學習能力參差不齊，總體的學習情況處于不太理想的狀態。

其次，教師方面存在的問題。一方面，教師偏向于學生的專業課程而忽視了基礎課程。另一方面，中等職業學校的學生基礎知識不扎實，而教師對于學生的這些情況并沒有完全掌握，且教師在教學過程中上大多采用老舊的教學模式，創新力不足，難以激發學生的學習興趣。

最后，學校方面存在的問題。中等職業學校在基礎課程教材的選擇上脫離了學生的實際情況，采用的是與普通高校一致的基礎教材。這種教材內容多、知識量大、理解難度大，大大增加了學生的學習負擔和畏難心理。很多學生因此就放棄了對數學的正常學習。同時，學校方面偏向于專業知識的教學，減少了數學基礎課程的課時，教師很難在有限的時間里完成教學任務，學生也很難在短時間內消化所學內容，這造成了學生對數學這門課程的消極和排斥心理。

2.滲透式教學的特點

學科的滲透式教學是指教師在教學的過程中，將這門學科的教學內容滲透到學生學習的每一門學科之中去，通過每一門課程的學習將這門學科的教學內容化整為零的教學模式。這種教學模式有利于學生將這門學科各個方面的內容劃分成類別理解和記憶，使學生不僅學到了其他學科的知識，又順理成章學到了該學科的知識，一舉多得。

二、中等職業學校滲透式教學的具體步驟和應用

1.中等職業學校滲透式教學的具體步驟

針對目前中等職業院校數學教學模式的實際情況，想要采用滲透式教學模式，學校首先要做出以下幾點改變。

（1）中等職業院校數學教學內容的改變。現階段，中職院校數學教學材料是和全國普通高等院校同步的。這種教學材料不僅不利于學生的理解而且沒有針對性。因此，中職院校必須根據學校學生的實際情況和專業的需要選擇數學教材。盡量選擇與學生的專業聯系密切、知識覆蓋面不太寬泛且便于學生理解的教材。中等職業學校開設的專業中，涉及到數學的包括機電機械專業、財會專業、計算機應用專業等幾類。與之相關的數學知識主要有函數、不等式、集合和邏輯術語等。教師在教學過程中也可以著重講解這幾方面的課程內容，并把它們結合到專業知識里，便于學生記憶和理解。

（2）中等職業院校教師在數學教學方法上的改變。教師必須要將傳統教學方法中的可取之處與先進的教學方法相結合，激發學生的學習積極性和學習潛能。教師可以采用的教學方法最主要和最常見的有兩種，一是案例驅動式，如教師在講到數學的某節知識時，可以把具體專業實踐過程中與之先關的實際情況當做案例來講解，使學生有想知道答案的欲望，從而參與進來。第二種是多媒體輔助法，教師可以在校園網上組建數學學習交流群，隨時解答學生的疑難問題。也可以將一些趣味性的習題當成作業通過網絡傳給學生。緩解學生的學習壓力，提高學生的學習效率。

2.中等職業學校數學滲透式教學的具體措施

（1）做好教學改革，改善教學條件。中等職業學校一定要積極響應國家新課程改革的號召，將課程改革落實到實處。改善教學條件，增強學校的師資力量，加強校園衛生環境和校園網絡環境的建設，為學生提供良好的學習環境和生活環境。學?？衫眯@網絡，及時公布課時安排、最新的通告、每個班的教學進度、家庭作業等，讓學生覺得學習無處不在。

（2）以學生為教學的中心，進行滲透式教學。要想學好數學，首先要激發學生的學習興趣和求知欲望。教師要及時發現學生身上的優點，不吝嗇對學生的夸獎。只有時刻以學生為中心，結合學生的實際學習情況制訂出合理的教學計劃，才能因材施教，順利實現數學課程的滲透式教學，提高學生的學習效率和學習能力。

綜上所述，與傳統教學模式相比，數學課程滲透式教學模式更加適用于中等職業學校的教學。采用滲透式教學，符合當下職業教育的目標和宗旨，是職業教育的精神體現。

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