幼師聲樂教學中存在的問題研究

摘 要：學前教育時期是藝術潛能開發最為關鍵的時期，幼兒教師起著非常重要的作用。在幼兒師范學院中，聲樂教學是非常重要的一門課程，是幼師必須要掌握的一項技能。當前的幼師聲樂教學中出現了缺少實踐、內容乏味、師范性不明顯等問題。本文針對這些問題進行了分析與探討，并提出了相關的解決策略。

關鍵詞：幼師；聲樂教學；存在問題

幼師聲樂教學是幼師所要掌握的一門重要的專業基礎課。當前幼師學校聲樂教學的現狀并不能夠滿足社會對幼師的要求，應該找到存在的問題，采取有效措施來改變這種現狀，培養更多的符合社會要求的幼師人才。

一、幼師聲樂教學中存在的問題

1.教學目標不明確。當前的幼師聲樂教學依舊沿用高校專業聲樂教學的思想與內容，幼師聲樂教學的師范性目標并沒有實現。幼師聲樂教學并不是要培養聲樂表演的專門人才，而是要培養彈、唱、教全面發展的全才。幼兒師范學院的學生大都沒有受過正規聲樂訓練，基礎條件較差，不能夠按照專業聲樂教學的內容與方式來進行教學。幼師不僅僅是要在演唱技巧上精益求精，還應該掌握幼兒心理特點、發聲方式等基礎知識。

2.教學內容過于單一。在當前的幼師聲樂教學中，很多教師只是一味地追求演唱技巧的提高，沒有重視幼師專業技能的培養。聲樂教學中內容多為藝術歌曲尤其是美聲歌曲的學唱，缺乏其他歌曲元素，也不重視幼兒歌曲學唱的教法，不能培養幼兒師范學生的實踐能力。教學內容過于單一就會導致學生的知識面不廣，學習興趣減退。

3.教學方式沒有與時俱進。在社會音樂教育大發展的環境下，傳統聲樂教學的理念與模式已經不能夠滿足當前聲樂學習的需求了，應該引入新的學習與教學的方法，提高學生的學習積極性，使學生能夠具備創新的意識與能力，推動幼師聲樂教學的改革。

4.教學評價機制太過單調。當前的幼師聲樂教學中依舊只是采用考試這種單調的教學評價機制，對學生的能力、知識與教師的教學手段、方法、過程等都不能夠及時、全面地進行評價，不能夠及時反映聲樂教學中的不足，對這些不足不能夠及時地調整與修正，導致了幼師聲樂教學的嚴重滯后。

二、改變幼師聲樂教學現狀的建議

1.明確培養目標。每一種教育都有自身的教育目的與目標。教育目的就是指教育的總體方向，教育目標就是教育目的下不同類別、階段的教育價值，而課程目標又是教育目標的下位概念，主要是指某個課程的教學設計、教學過程的目標。音樂課程目標是選擇教學內容與方法、組織與設計教學程序的依據。在幼兒聲樂教學中要明確培養目標，培養適合社會發展與幼兒教學需要的幼兒教師，在這個培養目標的指導之下制訂教學計劃和課程設計，不僅要教聲樂知識與技巧，更要教學生“教學”技能。

2.形成校本教材。國家課程很難全面地估計到每個學校與學生的具體情況。校本課程開發就是針對學校與學生的具體情況進行的課程持續、動態改進的過程。幼師學生在學習期間很難接觸到未來的職業環境，導致學生感覺到學習乏味且抽象難懂，降低了教學效果。學校應該在幼師聲樂教學中促使教學內容與實踐相結合，提供給教師與學生接觸幼兒園中音樂教學的條件，甚至創造參與到幼兒園音樂教學中的機會，讓學生與教師能夠在實踐中找到差距，及時地調整聲樂教學的內容與方式，培養學生的能力。

3.注重課外實踐。實踐教學能夠培養學生的綜合能力和全面素質，使學生滿足社會對于復合型、高素質人才的要求。在幼師聲樂教學中不僅要發揮課堂教學的主渠道作用，而且要重視課外實踐作用的發揮。（1）組建各種團體組織。通過合唱團、藝術團等團體組織的組建及相關規章制度、活動計劃的確立來對學生的課外活動進行規范，利用學生的特長與專業來開展類似“文化進社區”等相關活動，為學校做宣傳的同時也豐富了社區的文化生活。（2）倡導寒暑假社會實踐活動。學校不僅要開展各種活動，而且要倡導學生在寒假和暑假進行社會實踐活動，通過實踐活動與實踐報告的撰寫來使學生更加深刻地認識到家鄉的幼教情況，幫助學生樹立職業理想。（3）開展專項主題教育活動。以各種重大的節日與歷史事件為教育主題，根據特定的主題來開展學生課外活動，通過專項主題教育活動來使學生深入社會、了解社會，激發他們刻苦學習的信心與精神。

4.變革教學理念。絕大多數的幼師學生是喜歡聲樂的，教師應該利用這個契機來重新定位教學理念，重視培養學生的人文素養和學習興趣，使學生能夠主動地對知識進行探索。教師要變革自己的教學理念，使教學能夠調動學生的學習積極性，培養學生獲取知識、運用知識、應用知識與創新知識的能力。

總之，作為幼兒師范專業的一門重要基礎課程，幼師聲樂教學應該受到重視。在我國當前的幼師聲樂教學中存在著很多需要解決的問題，現狀令人擔憂。面對這些問題，要明確培養目標、形成校本教材、注重課外實踐等，促進幼師聲樂教學的改革，提高教學質量，培養更多滿足社會與幼兒園實際需要的幼兒教師。

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