“第二課堂”對提高大學生綜合素質的實踐及研究

摘 要：目前，大學生素質建設已經成為高校內涵建設和社會主義精神文明建設的重要內容之一。學校在重視學生專業學習的同時，更要重視學生綜合素質的提高，促進其德智體全面發展，從而為培養高素質的護理人員提供保障，為學生走上社會奠定良好的基礎。開展“第二課堂”活動，對學生素質的培養與提高具有深遠意義和重要作用。

關鍵詞：大學生；“第二課堂”；綜合素質

一、提高認識，是落實“第二課堂”活動的前提

與西方發達國家高等教育人才培養模式相比，中國高等教育在基礎理論的教育方面并不落后和薄弱，但在對大學生的綜合素質培養特別是創新實踐能力方面卻有一定差距。隨著21世紀科學技術的日新月異，社會對創新型人才的需求不斷加大。抓緊并持之以恒地培養創新型科技人才，是提高自主創新能力、建設創新型國家的必然要求，也是實現國家發展目標、實現中華民族偉大復興的必然要求。如何培養富有創新精神的新型人才是新形勢下高等教育面臨的主要問題之一。在這樣的大背景下，高等教育由過去的主要重視第一課堂教育逐漸轉變為第一課堂和“第二課堂”教育并重，以期努力達到第一課堂與“第二課堂”互通互動、互補互融的效果。“第二課堂”教育以其內容的新穎性、形式的靈活性和參與的實踐性成為了實施素質教育的重要載體，越來越受到高校的重視。

1.提高認識

目前，我國高校中的“第二課堂”內容不斷豐富，共青團中央、教育部、全國學聯推出的“大學生素質拓展計劃”等重大政策，推動了大學生“第二課堂”的全面發展。為了激發大學生參與科技創新的興趣，國家、省、市以及許多高校每年都舉行不同規格的大學生“挑戰杯”比賽，這些活動有力地促進了大學生的創新教育。

護理是以人為主要工作對象的專業，隨著社會的發展和醫學模式的轉變，現代社會護理服務需求呈多元化、高品質化趨勢發展，專業護理人員的角色范圍也在不斷擴展，護理人員承擔著護理者、決策者、計劃者等角色，而護理專業學生作為未來的護理工作者，各項能力素質的培養就顯得至關重要了。

2.明確含義

“第二課堂”在教育教學過程中被廣泛運用，在《高等學校管理》一書中率先提出了“第二課堂”的概念，其含義為：“第二課堂”是指在教學計劃之外，引導和組織學生開展各種有益健康、有益綜合素質提高的豐富多彩的課外活動。其活動內容豐富，包括政治性的、學術性的、知識性的、健身性的、娛樂性的、服務性的、社會實踐性的等。在《新詞語大字典》中這樣解釋：“第二課堂”是針對課堂教學而言的，在課堂教學以外的時間，學生在教師的指導下進行旨在加深基礎知識，擴展知識領域、視野，發展科技、文化、藝術等興趣和才能，培養獨立工作和創新的能力，提高思想道德水平的一切教育活動。

綜上所述，“第二課堂”是相對于第一課堂而言的，在處理好第一課堂的基礎上，在教師或者在團學會的指導帶領下開展文藝、體育、科技創新、社會實踐等系列活動，如護理學院舉行的歌詠比賽、十佳歌手大賽、迎接十八大攝影書畫展、走進敬老院獻愛心、中長跑越野接力賽等豐富多彩的活動。

“第二課堂”以育人為宗旨，以全面提高學生的綜合素質為重點，以豐富的資源和空間為載體，展開系列開放性的活動，備受廣大學生的歡迎和喜愛，第一課堂、“第二課堂”和校園文化共同構成了大學人才培養體系，對創造和諧的校園起到了重要作用。

“第二課堂”開展的各項活動具有活動定位清晰、目標明確的特點，這些活動不僅豐富了學生的課余生活，還具有很強的教育引導作用，學生在活動中感受濃厚的氛圍，接受文化塑造，最終達到素質的提高。

“第二課堂”開展科技創新活動，是為了響應“創新是一個國家的靈魂”的號召，樹立創新意識、培養創新能力；開展社會實踐活動，是為了讓學生深入社會、認識社會、增加社會責任感；開展文化藝術活動，是為了提升大學生的文化素養，增加大學生的文化底蘊，從而提升綜合素質。

二、發揮“第二課堂”作用，是提高學生綜合素質的途徑

1.加強學生思想政治教育，提高學生思想素質

隨著我國經濟社會轉型，高等教育改革發展不斷深化，大學生群體正在發生著變化。新形勢下對高校加強和改進大學生思想政治教育，提高其綜合能力素質有了更高的要求。高校最根本的職能是人才培養，大學生教育要緊緊圍繞人才培養這個中心來定位自己的角色，高校要樹立“育人為本，德育為先”的理念，把立德樹人作為思想政治教育的根本任務。在思想政治教育中，以理想教育和信念教育為主，引導和幫助學生堅定馬克思主義和共產主義信念，從而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。學校要將思想政治理論課納入到重點課程建設范圍內，始終秉承教書、育人相結合的原則，提高學生思想政治水平，促進學生身心健康發展。

同時，學校還應結合實際積極組織豐富多彩的活動，將其作為開展思想政治教育的良好平臺，從而使思想政治教育延伸到學生的課余生活中去。如在科技、文娛、體育活動中弘揚民族傳統文化，增強學生對中國傳統文化的認同感，激發學生樹立為祖國建設而奮斗的信念。又如：在學生社會實踐活動、青年自愿者活動中，明確思想進步的活動主題，使學生在活動中受到思想教育，提高思想素質。

2.始終堅持校風學風建設，展示師生精神風貌

校風學風建設是塑造師生人格、陶冶師生性情、展示師生精神風貌的必然選擇。校風學風是學校物質文化、精神文化和行為文化的綜合反映，加強校風學風建設對于規范學生道德行為、提高綜合素質起著重要作用。要充分發揮教師的表率作用，樹立教書育人、管理育人、服務育人的教育教學觀念；通過加強學生素質教育，切實落實學生行為規范和綜合素質考核準則，確保學生嚴格遵守學校規章制度，從而營造奮發向上、勤奮好學的良好學風。

3.實施情感教育，完善學生道德人格

教師可以通過與學生進行情感交流，為學生營造良好的道德素質培養氛圍。教師要增強學生的集體主義意識，用集體的溫暖激發學生愛祖國、愛集體和愛他人的熱忱；用良好的師德師風培養學生遵守社會公德、勤學文化知識的責任感；用校園良好的風氣培養學生正義感和樂觀向上的心態；在教學中用賞識鼓勵的方式增強學生學習進步的喜悅感和成功感；在實踐活動中用贊賞的方式培養學生為集體服務、為他人服務的滿足感和幸福感。在這情感教育中，通過教師細心的引導和幫助，有利于在最短的時間內教育感化學生，使學生不斷完善道德人格，提高道德素質。

4.師生共同進步，提高學生綜合素質

我院在注重學生學習的同時，更是探索出新的管理育人模式，實施“幫帶進”活動，發揮黨員模范帶頭作用，繼續推進黨建和育人工程建設，提高綜合素質；繼續加大黨建帶團建力度，增強團青年干部的模范帶頭作用；繼續深入開展好育人工程試點工作，爭取育人工作更上一個臺階。我們以開展育人工程試點活動為切入點，走出去，請進來，以學校為中心，向四周輻射，建立村民共建育人基地，已開展了“走進虞山花園義務為居民體檢”活動；團學會組織團員學生清掃道路，方便師生出行；組織安全伴我行活動，引導師生有序乘車；文藝部自編自演節目，在“三八”婦女節當天給方家村民帶去歡樂；構建深層次校園文化，有助于學生在校園文化中進步；營造和諧的環境，倡導師生之間形成真誠、友愛、和諧、民主的關系，引導學生用和諧的態度對待事物，用和諧的方式處理矛盾，從而形成理性平和、自尊自信、樂觀向上的心態。

5.重視日常養成教育，培養學生道德習慣

堅持以教學為中心，以學生為主體，以豐富的課外活動為載體，提高了學生整體素質，營造了更好的育人環境，創造出有自己管理特色的教育方法，制訂了適合我院大學生自身特點的管理模式。在學生教育中，我們實施“三抓兩促一課堂”活動：一抓安全，安全警鐘長鳴，防患于未然，抓好交通安全教育、消防安全教育、治安安全教育、飲食衛生防病安全教育、用電安全教育、實驗實習及社會實踐安全教育、體育運動安全教育、日常生活安全教育、網絡信息安全教、就業安全教育和預防自然災害安全教育，建立重點學生跟蹤檔案，進行安全案例教育。二抓紀律，做好一日常規工作。三抓作風，“舉止文明、課堂文明、宿舍文明、就餐文明”，為學生營造好的學習環境，繼續深入開展“三自”在宿舍，發揮團學干部作用，做到精細量化管理，考核評比公布，增強集體榮譽感，完善學生素質考評，全面提高整體素質。兩促是：一促學習，堅持以教學為中心，以提高“四率”（出勤率、合格率、升學率、考研率）為目標，做到“四用”的工作宗旨。 二促素質提高，以提高專業素質和技能素質為方向，學習護士禮儀，舉行護理操作技術比武，拓展課外知識；學習文明禮儀，進行求職模擬訓練，增強人際交流溝通能力。

三、制訂方案，是搞好“第二課堂”活動的關鍵

為搞好“第二課堂”活動，我們制訂了具體實施方案，提出一個口號，開展兩種競賽，做好三個介紹，抓好四個環節教育，搞好五個講座。

1.提出一個口號

即“我選擇了護理事業，就要向南丁格爾看齊”。

2.開展兩種競賽

即護理專業知識競賽、護理技能操作競賽。

（1）開展護理專業知識競賽

每年5月中旬開展知識競賽，每班選出三名學生代表參加。通過知識競賽，鞏固了學生的理論知識，增強了學習動力，提高了學習能力，培養了學習興趣，促進了教育教學的不斷完善和進步。

（2）組織“護理技能操作比武”

每年6月中下旬組織“護理技能操作比武”，即將走進醫院實習的學生踴躍參加，在強化技能培訓的同時又增強了學生走進臨床、走進實踐的勇氣和信心。

3.做好三個介紹

高年級學生給低年級學生介紹學習經驗、本年級學生之間介紹學習經驗、實習學生介紹實習體會。挑選品學兼優的學生，按照對應層次，對新生、本年級、實習前的每個班級介紹學習方法和體會。

4.抓好四個環節教育

入校教育、專業課課前教育、實驗實訓課前教育和實習前教育。

（1）學生入校教育的環節

新生入校由學院院領導及教研室主任開展了以班級為單位的入學教育講座。通過介紹學院和護理學院的概況、宣講教學計劃，進行南丁格爾的生平及行為素質教育，介紹護理創始人南丁格爾的生平事跡，為學生樹立榜樣，使學生更深入了解學院，了解專業教學安排，并引導學生設計好大學路程，要求每個學生寫出個人三年計劃。從入校開始就以職業素質來規范學生的言行，從而提高學生素質，增強其社會競爭力。

（2）開專業課前教育的環節

開課前對學生學習方法進行教育，促使學生盡快由高中學習轉型到醫學知識的學習上來。我們還請護理老專家舉辦講座，他們現身說法，教育學生不斷塑造自己成為學者型學員。

（3）開實驗課前教育的環節

開實驗課前由教研室主任進行以班級為單位的實訓課前教育講座。通過講解實驗課的目的和要求、實驗室管理細則、實驗課規章制度、物品交接制度以及護士的著裝、儀容、儀表等，培養學生的慎獨精神和刻苦認真、嚴謹細致的工作作風，為實訓課開課奠定基礎。

（4）實習前教育的環節

實習前由教研室主任開展實習前教育講座，主要對學生進行思想教育，介紹實習醫院的環境和有關規章制度，讓學生有了感性認識；教育他們端正實習態度，樹立積極上進的實習目標；教育他們對病人要富有愛心、同情心、責任心；教育他們具備團隊精神，嚴格遵守紀律，通過實習盡快成為一名合格的護士。

5.搞好五個講座

包括大學生生活講座、專升本知識講座、中職教育班備考高職的知識講座、護士執業資格考試有關問題講座和就業教育講座。

另外，我們還組織了志愿者活動。山東省南丁格爾志愿團協和學院服務隊本年度秉承“人道、博愛、奉獻”的精神，以社區服務、學生培訓、慰問老人、獻愛心為主要內容，普及急救知識、宣傳健康常識等，竭盡所能，無私奉獻，在固定的郭店敬老院7個服務點開展了22次公益活動，普及教育公眾數約2200余人次。參加山東省紅十字會“博愛周”活動，獲得省紅十字會領導的一致好評。

針對學生的特點，開展“第二課堂”活動教育，我們做到三個結合：教學活動與社會實踐活動結合、職業能力培養與職業道德培養結合、人文教育與技能教育結合，針對學生的特點，根據自己的專業特色，組織大量積極向上、豐富活潑的活動，將護理專業學生的“第二課堂”辦得有聲有色。

“第二課堂”的開展，對學生的綜合素質提高具有較好的促進作用，我們應當開展豐富的科技、文體、實踐活動，從思想政治教育、日常養成教育、情感教育著手，在提高學生思想素質上下功夫，發揮“第二課堂”的作用，培養學生的創新能力。面對新形勢、新要求，我們必須重視學生綜合素質的培養，為教育教學的有序開展提供動力基礎，為學生的成才奠定基礎。

參考文獻：

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