人體解剖學(xué)記憶方法綜述

【摘要】人體解剖學(xué)內(nèi)容多，名詞多，知識點之間的關(guān)聯(lián)性不強，演繹推理較少，記憶難度較大。通過學(xué)習(xí)實踐，尋找適合自己的記憶方法，是每個醫(yī)學(xué)生必須解決的問題。筆者將多年收集積累的記憶方法做以綜述，供師生在解剖學(xué)學(xué)習(xí)中參考，為提高教學(xué)質(zhì)量做出努力。

【關(guān)鍵詞】解剖學(xué)；記憶方法；綜述

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2014）02-0037-01

1 諧音、比喻，趣味性記憶

解剖實驗實習(xí)課觀察人體標本（各個器官、神經(jīng)、血管等）和模型時，如果教師能使用幽默詼諧、發(fā)人深思又能聯(lián)系實際的語言，使學(xué)生在愉悅的氣氛中將枯燥的知識趣味化。例如眼球視網(wǎng)膜的視錐細胞能感受強光能分辨顏色，在白天起作用，視桿細胞只能感受弱光，在夜晚起作用；對這兩種細胞的名稱及功能用諧音的方法總結(jié)為“日追（錐）夜趕（桿）”。再例如觸摸人體輸精管標本的質(zhì)地比較堅硬，將其比喻為“電線”，子宮的質(zhì)地比較堅韌且有彈性，將其比喻為去掉殼的熟“雞蛋”。兩者共編順口溜：“輸精管感像電線，子宮質(zhì)地熟雞蛋”。三例如膈神經(jīng)與迷走神經(jīng)在胸腔內(nèi)下行時，膈神經(jīng)在肺根之前，迷走神經(jīng)在肺根之后，將其總結(jié)為“哥哥（膈神經(jīng)）在前面走，妹妹（迷走神經(jīng)）在后邊行”。

2 聯(lián)想記憶

聯(lián)想既是一種思維方式，又是一種記憶方法。聯(lián)想就是從一事物想起另一事物。由于客觀事物存在著數(shù)字上的相同，而本質(zhì)和現(xiàn)象上類似或存在著對立性，所以在大腦容易產(chǎn)生聯(lián)想。我們就可利用大腦的聯(lián)想功能來加強記憶。例如，講到心臟左右房室口分別有二尖瓣和三尖瓣時，就可聯(lián)想到左肺有二葉，右肺有三葉的“左二右三”現(xiàn)象。關(guān)于漿膜腔可以聯(lián)想到胸膜腔、腹膜腔、心包腔、睪丸鞘膜腔等，漿膜腔的共同特點是有臟壁兩層、內(nèi)有少量潤滑液。再例如，學(xué)習(xí)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，大腦皮質(zhì)功能定位中央前回運動性及中央后回感覺性時，就可聯(lián)想到脊髓灰質(zhì)前角運動性及后角感覺性，即中樞神經(jīng)系統(tǒng)的“前運動后感覺”現(xiàn)象。

3 形象記憶

人體解剖學(xué)有許多內(nèi)容，可以比喻為我們?nèi)粘Ｉ钪泻苁煜さ男蜗蠡奈锲罚?lián)系起來進行記憶，這種記憶印象很深，終生難忘。例如將有髓神經(jīng)纖維比做人們熟悉的鉛筆，其中鉛筆芯為神經(jīng)纖維的軸索，鉛筆的木質(zhì)部分為神經(jīng)纖維的髓鞘，鉛筆最外層的油漆部分為神經(jīng)纖維的神經(jīng)膜。再例如將三胚層的胚盤比做人們熟悉的被褥，被褥面子為外胚層，棉絮為中胚層，被褥里子為內(nèi)胚層。

4 橫向聯(lián)系記憶

將解剖學(xué)內(nèi)容進行橫向聯(lián)系，以加強理解和記憶。例如內(nèi)臟的實質(zhì)性器官都有被膜和“門”，各“門” 都有共同的結(jié)構(gòu)---神經(jīng)、血管、淋巴管出入。找出各“門”所特有的結(jié)構(gòu)（腎門有腎盂，肺們有主支氣管，肝門有肝管和肝們靜脈），把共性和個性結(jié)合起來記憶。再例如食管、輸尿管、輸精管和男性尿道都有三個狹窄；食管、輸尿管和十二指腸的平均長度都是25厘米；骨的構(gòu)造、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)、眼球壁的基本結(jié)構(gòu)、前庭蝸器的組成都是三部分。

5 歌訣記憶

歌訣以詩歌的形式出現(xiàn)，簡捷明快，順口押韻，有助于記憶。例如經(jīng)典的十二對腦神經(jīng)歌訣（一嗅二視三動眼，四滑五叉六外展，七面八庭九舌咽，迷副舌下十二全）和八塊腕骨歌訣（舟月三角豆，大小頭狀鉤）。最主要的是，根據(jù)自己的理解，自編歌訣。例如，關(guān)于脊髓節(jié)段與椎骨的對應(yīng)關(guān)系：頸髓第五到八節(jié)，高于同名一頸椎，胸椎序數(shù)三六九，胸節(jié)四八一十二。再例如，關(guān)于脊髓灰質(zhì)的神經(jīng)元構(gòu)成：前角運動神經(jīng)元，后角感覺神經(jīng)元，骶髓三節(jié)副交感，側(cè)角交感神經(jīng)元。大腦半球分葉數(shù)量與名稱：半球分五葉，額頂枕顳島。

6 列表歸納，比較記憶

用列表的形式，把所學(xué)的同類內(nèi)容提綱攜領(lǐng)、化繁為簡，進行比較記憶，是最常用記憶學(xué)習(xí)方法。例如：肱骨與股骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)，骨骼肌纖維與心肌纖維的構(gòu)造，上、下運動神經(jīng)元損傷的表現(xiàn)，男、女性骨盆的區(qū)別，空、回腸管壁微細結(jié)構(gòu)的區(qū)別，小支氣管與細支氣管管壁微細結(jié)構(gòu)的區(qū)別，左心室與右心室構(gòu)造的異同，深感覺傳導(dǎo)路與淺感覺傳導(dǎo)路的異同等等。

7 數(shù)字化記憶

把部分解剖學(xué)內(nèi)容用數(shù)字總結(jié)出來進行記憶，是比較時尚的方法。例如，三十一個脊髓節(jié)段的各部名稱及數(shù)量：頸節(jié)8個，胸節(jié)12個，腰節(jié)5個，骶節(jié)5個，尾節(jié)1個，將以上內(nèi)容用數(shù)字形式總結(jié)出來，即“頸胸腰骶尾髓，812551”，再例如，下丘腦的組成：視交叉1個，灰結(jié)節(jié)1個，乳頭體2個，漏斗1個，垂體1個，用數(shù)字形式總結(jié)出來，即“下丘腦五部，11211”。

討論：綜上所述，面對內(nèi)容名詞繁多、知識點之間關(guān)聯(lián)性不強，演繹推理較少，記憶難度較大的人體解剖學(xué)知識，教師在教學(xué)過程中一定要認真分析學(xué)生，因人施教，因材施教，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，要引導(dǎo)學(xué)生樹立攻克難點的信心，學(xué)生要在充分理解的基礎(chǔ)上，探求適合自己的記憶方法，刻苦學(xué)習(xí)，強化鞏固知識，使人體解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷邁上新臺階。

參考文獻

[1]人體解剖學(xué)記憶方法淺析.魯峻峰.《衛(wèi)生職業(yè)教育》2012（13）

[2]從學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié)淺談如何學(xué)好人體解剖學(xué).先雄斌，楊朝鮮等.《解剖學(xué)研究》2009（1）