別讓數(shù)學(xué)成為專業(yè)運動員發(fā)展中的“硬傷”

摘 要：現(xiàn)以“時代背景”“學(xué)習(xí)興趣”“教學(xué)細節(jié)”這三個大的方面為切入點，就體育中專數(shù)學(xué)教學(xué)的策略與方法展開分析研究、總結(jié)與歸納。

關(guān)鍵詞：體育中專；專業(yè)運動員；數(shù)學(xué)教學(xué)

我們學(xué)校是一所中等職業(yè)體育院校，教學(xué)對象固定為專業(yè)運動員。相較于普通高中學(xué)生，專業(yè)運動員是一個較為特殊的群體，這就要求一線教師在日常教學(xué)過程中必須依據(jù)學(xué)生的主觀特點以及具體內(nèi)容，恰當(dāng)而靈活地展開數(shù)學(xué)知識的講解與教授活動。筆者從事體育中專數(shù)學(xué)教育事業(yè)多年，自詡對體育中專數(shù)學(xué)教學(xué)策略進行了深入地分析與研究。望大方之家不吝賜教，以實現(xiàn)共進步、同發(fā)展的偉大目標。

一、發(fā)展中職運動員數(shù)學(xué)素質(zhì)的時代背景與必然要求

1.由數(shù)學(xué)學(xué)科的特點所決定

數(shù)學(xué)是一門以研究數(shù)量關(guān)系和空間形式為主要內(nèi)容的課程，其不但是人類歷史發(fā)展與思維智慧的結(jié)晶，更是一切社會科學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)取得突破與進步的重要基礎(chǔ)。而且，從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點出發(fā)，針對體育專業(yè)運動員，數(shù)學(xué)教師必須在大綱的指導(dǎo)下更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，這樣才能真正將中職運動員的數(shù)學(xué)素質(zhì)發(fā)展落到實處，從而為他們?nèi)蘸蟮纳鐣睢⒐ぷ鲗嵺`奠定良好的基礎(chǔ)。

2.由專業(yè)運動員的實際文化水平所決定

隨著社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代競技運動同科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系越來越密切，其主要表現(xiàn)為：競技運動不再單純是運動員之間體力與精力的競爭，而更是他們自身科學(xué)文化素質(zhì)水平的綜合較量。而同國外運動員相比，我國專業(yè)運動員大部分的時間與精力都用到專業(yè)技能的訓(xùn)練上了，因此，這也就決定了中職數(shù)學(xué)深入開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作、切實提升專業(yè)運動員數(shù)學(xué)素質(zhì)的必要性及重要意義。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是發(fā)展專業(yè)運動員數(shù)學(xué)素質(zhì)的首要前提

專業(yè)運動員是一個較為特殊的群體，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、缺乏科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，而且普遍感覺數(shù)學(xué)知識枯燥乏味、抽象難懂，因此，從整體上來講，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及熱情較為消極和低落。試想，如此狀態(tài)下，他們又何談積極、主動且自覺地融入具體數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動之中呢？鑒于這種情況，我個人認為，體育中職院校的數(shù)學(xué)教育工作者必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為突破口，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。如此，方是發(fā)展專業(yè)運動員數(shù)學(xué)素質(zhì)的首要前提與重要基礎(chǔ)。

1.運用相關(guān)數(shù)學(xué)史激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

所謂數(shù)學(xué)史，即是指數(shù)學(xué)發(fā)展過程中所蘊含的豐富歷史材料，其主要包括數(shù)學(xué)思想的演變過程、科學(xué)家數(shù)學(xué)發(fā)明背后的軼聞趣事還有數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)明對人類文明帶來的積極影響等。

實踐表明，將數(shù)學(xué)史恰當(dāng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，不僅可以讓學(xué)生深刻地了解博大精深的數(shù)學(xué)歷史文化，而且還可以充分誘發(fā)學(xué)生對于相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣以及探究熱情，從而推動他們積極且自覺地快速融入具體知識點的學(xué)習(xí)活動中。

對此，我有著非常深刻的體會。例如，在教學(xué)“勾股定理”這一知識點之前，我率先向?qū)W生講解了勾股定理在我國的歷史發(fā)展進程：

中國最早的一部數(shù)學(xué)著作——《周髀算經(jīng)》中就有“勾3股4弦5”的表達，因此，被稱為“勾股定理”。因其是商高關(guān)于這一數(shù)學(xué)現(xiàn)象的解釋與說明，因此，在中國又被稱為“商高定理”；

三國時期吳國數(shù)學(xué)家趙爽創(chuàng)制了“勾股圓方圖”，用形數(shù)結(jié)合的方法，給出了勾股定理的詳細證明，這是我國乃至世界上最早對勾股定理進行的證明；

隨后，三國時期魏國數(shù)學(xué)家劉徽也用了“以形證數(shù)”的方法對勾股定理進行了證明；

……

如此，借助勾股定理歷史發(fā)展進程的講解，不僅促使學(xué)生感悟到了我國古代數(shù)學(xué)家在勾股定理上的研究與發(fā)現(xiàn)，而且更是以此為突破口，從而為接下來真正融入具體知識點的學(xué)習(xí)活動之中奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

專職運動員普遍偏向于較為直觀、形象的思維方式，這就與數(shù)學(xué)學(xué)科抽象、立體、復(fù)雜的特征形成了較大的矛盾與沖突。對此，《全日制中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》在其教學(xué)實施建議中提出了切實可行的建議與指導(dǎo)策略——“教師應(yīng)更新觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，努力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中合理的應(yīng)用。”

這就要求我們中職體育院校數(shù)學(xué)教育工作者可將教學(xué)演示軟件、虛擬仿真軟件等作為輔助教學(xué)的工具，相信這對于降低學(xué)習(xí)難度、激發(fā)體育專業(yè)運動員的學(xué)習(xí)興趣，從而切實提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的效率及質(zhì)量有著極大的推動與促進作用。

我在日常的教學(xué)過程中就格外重視現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中的運用，力求借助現(xiàn)代教育技術(shù)生動形象、直觀立體的特點將數(shù)學(xué)難點與重點由難化易、由繁及簡，從而在調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時幫助他們實現(xiàn)對于數(shù)學(xué)知識點的更好吸收、理解與掌握。

如：在學(xué)習(xí)“黃金分割點”這部分知識點時，很多學(xué)生認為“黃金分割僅僅只是數(shù)學(xué)上一種的比例關(guān)系，藝術(shù)性、和諧性、美學(xué)價值又從何談起呢？”針對學(xué)生們的這一疑問，我利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，向他們出示了一組體現(xiàn)“黃金分割點”的幻燈片，其中包括埃及的金字塔、希臘神廟的女神像、大自然中綠色植物的葉子等；隨后，我便詢問學(xué)生關(guān)于這些幻燈片的觀看感受，無一例外，學(xué)生的回答都傾向于“很美”“很漂亮”“很和諧”等類似的觀點。如此一來，借助現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教輔設(shè)備就將“黃金分割點”的比例性、藝術(shù)性、和諧性、美學(xué)價值以及在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用全都形象且直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。這樣，不僅幫助他們開闊了視野范圍、增強了自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，更為關(guān)鍵的一點還在于幫助他們有效突破了黃金分割點這一數(shù)學(xué)教學(xué)重點及難點，從而為這節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高與完善做足了充分的準備。

三、優(yōu)化教學(xué)細節(jié)，是切實發(fā)展專業(yè)運動員數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要途徑

1.課堂教學(xué)要力求貼近專業(yè)運動員的生活實際

專業(yè)運動員普遍感覺數(shù)學(xué)知識難學(xué)、不好理解，這其中固然有他們自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的原因，但教師實踐教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容同他們?nèi)粘Ｉ鐣畹膰乐孛撾x也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣泛泛、數(shù)學(xué)水平低下的一個重要方面。

《全日制中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“中職數(shù)學(xué)的日常教學(xué)必須貼近學(xué)生的社會生活實際，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行具體數(shù)學(xué)知識點的見解與闡述。”大綱的這一指示既尊重了中職學(xué)生的實際認知與發(fā)展規(guī)律，又有利于其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動，同時促使他們借助自身已形成的生活知識經(jīng)驗體系實現(xiàn)對于數(shù)學(xué)知識點更好地理解與掌握，真正存在著一舉多得的良好教學(xué)效果。

如：在教“軸對稱圖形”這部分內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生進一步深刻認識與理解軸對稱圖形的數(shù)學(xué)概念及規(guī)律，我向他們列舉了學(xué)習(xí)、生活中的常見軸對稱圖形：“田”“甲”“由”“申”等漢字；“A”“B”“C”“D”等英文字母；長方形、正方形、圓形、等腰三角形等數(shù)學(xué)圖形；中國銀行、工商銀行的標志；蝴蝶標本；柜子、風(fēng)扇、凳子、桌子……

如此，從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗出發(fā)，就為他們創(chuàng)設(shè)了一個生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，既讓他們感受到了數(shù)學(xué)來源于生活、同日常生活的密切聯(lián)系，又進一步深化了他們的感性認識，從而幫助他們實現(xiàn)了對于“軸對稱圖形”相關(guān)知識點的更好地理解與掌握，保證了當(dāng)節(jié)數(shù)學(xué)課堂的高效率及高質(zhì)量。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的體育專業(yè)知識緊密結(jié)合

相較于普通高中，中等職業(yè)院校最大的特點在于更加凸顯職業(yè)性特征，其創(chuàng)校宗旨也在于通過系統(tǒng)、專業(yè)的課程培訓(xùn)與訓(xùn)練，促使學(xué)生習(xí)得相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識與必備技能，從而為日后的順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。我校為體育專業(yè)性質(zhì)的中等職業(yè)院校，所教學(xué)的對象也固定為專業(yè)運動員，這就要求數(shù)學(xué)教師在自身日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容同體育運動員的專業(yè)實際形成緊密的聯(lián)系，以運動員的專業(yè)知識作為數(shù)學(xué)教學(xué)的突破口，從而維持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，從而切實保障體育中等專科學(xué)校數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高與發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)概率”這章內(nèi)容時，我就通過“國際乒聯(lián)將過去的21分制改為11分制，以此來限制中國乒乓球隊的優(yōu)勢”的案例，向?qū)W生闡述了國際乒聯(lián)這一舉動背后的數(shù)學(xué)原理：

假設(shè)我國乒乓球選手贏取外國乒乓球選手的概率為■，

如果是一盤定勝負的賽制，那么，我國乒乓球選手成功的概率為■；

如果是三盤兩勝的賽制，我們選手成功的概率可從2比0取勝和2比1取勝兩種情況綜合考慮：■×■+■×■×2×■=■；

……

由此，我們不難看出，排除一盤定勝負的情況，分制越高，比賽的盤數(shù)也就相應(yīng)增多，因此，真正具備實力的選手贏得成功的概率也就越大。所以，國際乒聯(lián)才會將過去的21分制改為11分制，以此來限制中國乒乓球隊的優(yōu)勢。

賽制及評判標準是專業(yè)運動員職業(yè)運動生涯中的重要影響因素，因此，以乒乓球賽制的變動為例，向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)概率在專業(yè)賽場上的廣泛應(yīng)用，不但使得概率這一數(shù)學(xué)內(nèi)容同運動員的專業(yè)知識與職業(yè)修養(yǎng)形成了非常密切的關(guān)系，從而更加自覺且主動地融入后續(xù)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動之中。

誠然，中專體育專業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀并不容樂觀，存在著非常突出的問題與矛盾。但是，作為一名合格的數(shù)學(xué)教育工作者，我們必須敢于面對現(xiàn)狀、積極探索、勇于創(chuàng)新與實踐，將更多先進、優(yōu)秀的教學(xué)理念、教學(xué)方式方法等靈活運用到自身日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。相信，唯有如此，才能真正使中專數(shù)學(xué)教學(xué)日趨完美，也才能保證數(shù)學(xué)教育不致成為專業(yè)運動員未來職業(yè)生涯發(fā)展途中的“硬傷”。

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（作者單位 遼寧省體育學(xué)校）

?誗編輯 代敏麗