試談農村小學英語教育對策

摘 要：小學英語對一個人的英語學習、終身學習及思維能力的培養無疑具有重要的意義。但結合當前小學英語教育發展的現狀來看，目前農村小學英語還存在一些亟待解決的問題，針對這些問題，教師應研究切實可行的對策和措施，結合教學實際加以改進，提高農村小學英語教育整體水平已迫在眉睫。

關鍵詞：英語教學；教師素質；語言運用；教學技術隨著社會經濟的發展，人們對教育更加重視，在英語教育方面尤為突出。小學階段是學生語言發展的關鍵期，在小學開設英語課，符合學生的生理和心理特點，符合語言學習的習得規律。在語言發展的關鍵期對小學生進行外語訓練，能最有效地促進其外語水平和母語水平的同步提高。

我認為提高小學英語教育的整體水平，最關鍵是要培養一支高素質的小學英語教師隊伍。這是一項長期的系統工程，需要教師、學校、政府等各方面的努力和付出。教師更應該注重自身素質的提高，創造高效課堂，努力改善農村小學英語的教與學。我認為可從以下幾個層次尋求對策：

一、教師要加強自我素質的提高

小學英語教師隊伍的素質水平，直接影響英語課程的實施和改革的質量。我們應面向未來，把培訓小學英語教師，學習和掌握英語專業學科的最新理論知識，提升英語專業水平，當作一件實施素質教育，推進新課程改革的大事來對待。我們應該清楚地看到自身存在的不足，有針對性地加強英語專業知識和其他有關教學理論的自我進修，堅持采取讀英語書報雜志、聽英語廣播等多種形式，不斷更新和正確掌握英語知識，提高教學能力，以《義務教育英語課程標準》中“準確把握新課程標準的理念、目的和內容，運用教育學和心理學理論，研究語言教學的規律。”為教學準則。

二、學校要創造良好的教師發展環境

教師的專業發展離不開學校的改革與教研實踐的緊密結合。校本教育對教師的專業發展有著不可替代的作用，既能適應教師教學和學校改革的需要，又能促進教育理論和教育實踐的有效結合。學校應為教師的反思實踐、行動研究、參與課題研究提供資源和制度支持，及時提供載有學科前沿的讀物給英語教師閱讀，擴大他們的知識面。同時，學校要充分發揮教研組的作用，廣泛開展說課交流，舉行各類英語教學教育研討會，開展“創優課”評選和“教改實驗”等活動，不斷促進教師理論與實踐相結合，不斷創新，推動教學向縱深方向發展。

三、給學生創造運用英語的機會

英語教師除了在課堂上用英語交流之外，應該創造更多利于學生英語運用能力水平提高的機會，如果在課外也經常和他們用英語交流的話，那樣就會迫使他們去努力記憶學過的知識而且會動腦去想由此而牽連的語言運用，也迫使他們去問，去想。因為他們在和你見面時，要考慮擬合交流講話時他們是否和你能夠順利交流。當然，在和他們進行課外交流時，難免有時會出錯，這時老師應帶著笑容給予糾正，這樣學生心里沒有壓力，就會放松心情和你交流，從而提高學生講英語的膽量和學英語的興趣。

四、恰到好處地使用多媒體

多媒體在教學中已經得到廣泛的應用，它能使課堂教學更生動，直觀，形象新穎。為了給學生創設更好的學習環境，很多老師在教學中使用了多媒體，都想有效地增大兒童英語的接觸量，激發學生的學習興趣。但是，為了避免盲目地使用多媒體，教師應確保孩子英語學習效果的提高。教師的使用一定要注意合理的、科學的、恰當地使用，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉移到課堂中來，激發學生的求知欲。教師加以適當的提示和講解，學生就會對本課有了整體的認識。使學生能夠更好地配合教師完成教學任務。

總之，無論是學校還是教師都應該克服認識上的不足，學校師資的不足，教學的觀念落后，現代化設備的缺少，校園外英語氛圍差等困難，因地制宜，趨利避害，積極創造英語教學的優良條件和氛圍，靈活多變地組織英語教學，使農村小學英語教學規范，質量提高，讓農村的孩子能與城里孩子一樣，享有學習英語的權利，享受學習英語的樂趣與成功。

（作者單位 湖北省秭歸縣沙鎮溪鎮中心小學）

?誗編輯 代敏麗