初中思想品德課教學(xué)對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)

摘 要：初中階段的學(xué)生正處于塑造期，不論是興趣、性格還是思想、生活態(tài)度等都處于形成期。然而思品課的思想性、人文性、實踐性、綜合性決定了其在教學(xué)過程中的價值。因此，在新課程改革下，教師要充分發(fā)揮思品課的價值，促使學(xué)生的素質(zhì)水平和能力水平等都獲得大幅度提高。所以，教師要充分挖掘思品課的價值，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

關(guān)鍵詞：健全人格；情感教育；親情教育

《義務(wù)教育思想品德課程標準》指出：本課程標準根據(jù)思想品德教育的目標，從初中學(xué)生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容，課程設(shè)計力求增強課程的針對性、實效性、主動性。也就是說，在授課的時候，教師要立足于思品教材，充分發(fā)揮思品課的價值，使學(xué)生在教師豐富多彩的教學(xué)模式中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而，促使學(xué)生形成健全的人格。

一、加強學(xué)生健全人格培養(yǎng)的重要性

目前，我國中學(xué)生存在著種種不健康心理現(xiàn)象，原因是各方面的，有來自社會的、家庭的、學(xué)校等等。各方的環(huán)境、壓力、輿論導(dǎo)致學(xué)生的心理承受能力越來越差，導(dǎo)致一些學(xué)生在無法釋懷的同時，選擇了打架斗毆，吸毒，自殺，打罵家長等事件的發(fā)生。如：馬加爵事件，我爸是李剛事件，藥家鑫事件等等。這些事件的發(fā)生都從不同程度上反映了學(xué)生的人格不健全。這些事件讓我們不禁思考我們的道德教育、人格教育、思品教育都哪里去了，我們每天在課堂上講述的知識難道對學(xué)生都起不到一點作用嗎？因此，在新課程改革下，教師要充分發(fā)揮思品課的價值，要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)水平，使學(xué)生形成健全的人格。

二、多樣化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康的人格

由上述的情況我們可以看出，當(dāng)今學(xué)生德育素質(zhì)越來越差，學(xué)生的價值觀、自制力、責(zé)任心等都存在著欠缺，因此，在授課時，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用多樣化的教學(xué)模式，對學(xué)生進行情感教育，使學(xué)生做一個懂得尊重他人、誠實守信、熱愛集體的人，從而幫助學(xué)生端正思想，獲得健康全面的發(fā)展。

1.借助思品課對學(xué)生進行情感教育

情感教育具有豐富的內(nèi)涵，是教學(xué)過程中的重要組成部分，從情感教育的內(nèi)容來分析，情感教育包括愛國主義教育、生命教育、親情與愛情的教育、生態(tài)教育等。也就是說，在授課的時候，教師要立足于思品教材，對學(xué)生進行情感教育，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。下面以生命教育和親情教育的滲透為例進行簡單介紹。

（1）生命教育

前一階段，網(wǎng)絡(luò)上曝出了這樣的一則消息，撫州臨川二中發(fā)生命案，高三學(xué)生雷某不滿班主任管理將其殺害。記者剛剛從校方獲悉，雙方矛盾源于案發(fā)前日，雷某課間玩手機被收走，班主任孫某要求通知家長，就這樣，矛盾最終惡化。這一事件從某一方面也反映了學(xué)生的生命意識較差，不懂得珍惜生命。所以，教師可以立足于思品教材，幫助學(xué)生正確地看待生命，從而使學(xué)生形成正確的生命觀。

例如：在教學(xué)《世界因生命而精彩》時，為了激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感，我引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，善待生靈。在導(dǎo)入課的時候，我借助多媒體的視頻功能，向?qū)W生展示了5·12汶川地震的相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受在自然災(zāi)害面前生命的脆弱，同時，也引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么那些被埋在廢墟下的人們要努力生存，將學(xué)生放置在那個環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生去感受生命價值與意義，進而使學(xué)生學(xué)會珍惜生命，感悟生命的價值。

（2）親情教育

隨著獨生子女的增多，現(xiàn)在的孩子們思維靈活、活潑好動，但自制力也差，以自我為中心，四二一式的家庭模式，六個家長圍著一個孩子轉(zhuǎn)，導(dǎo)致一些認為家長所做的一切都是理所當(dāng)然的；再加上家長的溺愛，使得一些學(xué)生隨意對家長打罵，導(dǎo)致學(xué)生的親情意識淡薄，以至于學(xué)生不能正確地感受親情的價值。因此，教師要認識到這一點，要幫助學(xué)生正確地理解親情的無價。

例如：在教學(xué)《嚴也是一種愛》時，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因，認識逆反心理的表現(xiàn)及危害。在授課的時候，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了韓紅的《天亮了》，并向?qū)W生講述了這首歌背后的故事，并引導(dǎo)學(xué)生思考了為什么在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子？并讓學(xué)生就這個問題進行討論，讓學(xué)生在激烈的討論中感受父母的那份無私的愛，進而使學(xué)生能夠正確地認識嚴格也是一種愛。

2.借助思品課培養(yǎng)學(xué)生交往的品德

（1）借助思品課讓學(xué)生學(xué)會換位思考

在教學(xué)《換位思考 與人為善》時，為了讓學(xué)生體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。使學(xué)生初步形成平等待人、寬容、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。在授課的時候，我采用的案例分析法，讓學(xué)生在熟悉的情境分析中獲得更好的發(fā)展。

材料：片段一：早晨騎車上學(xué)就快遲到了，巧遇紅燈，丁丁依然等到綠燈亮?xí)r才通過。

片段二：來到學(xué)校，別人跟他打招呼，他裝作沒聽見，就匆匆走了。

片段三：樂樂學(xué)習(xí)不太好，課堂上老師請他回答問題，他連書都懶得去查，丁丁小聲說“白癡”，同桌對他說：“你怎么這樣說自己的同學(xué)，換了你樂意嗎？”

引導(dǎo)學(xué)生對上述的三個片段進行分析，讓學(xué)生在思考問題的過程中感受尊重他人，換位思考對我們的生活、學(xué)習(xí)的重要性。而且，在這個過程中，學(xué)生的分析能力也會得到鍛煉和提高，進而使學(xué)生學(xué)會換位思考，明確尊重他人就是尊重自己。

（2）借助思品課讓學(xué)生學(xué)會誠實守信

巴爾扎克曾經(jīng)說：“遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽一樣?！弊勇芬苍f過：“言必信，行必果?！睆闹型獯蠹业恼f法中不難看出誠實守信對學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。而且在競爭日益激烈的今天，不論是一個企業(yè)、一個經(jīng)理還是一個單純的人，誠實守信都是做人、做事的根本，都對我們的健康發(fā)展、企業(yè)的長久生存起著非常重要的作用。

例如：在教學(xué)《做誠信的人》時，為了讓學(xué)生明確誠信的重要性，在授課的時候，我組織了一場以“當(dāng)今社會講誠信是否吃虧”為主題進行辯論，正反雙方各自在課下收集相關(guān)的論據(jù)，以豐富學(xué)生的觀點，在辯論會的過程中，正反雙方都用了充足的理由論證了自己的觀點，同時在互相駁斥對方觀點的過程中輕松地讓學(xué)生明確了誠信的價值，明確了誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，進而為學(xué)生的道德建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）借助思品課讓學(xué)生學(xué)會運用法律

我國是一個法治社會，一定的法律意識會對學(xué)生的生活帶來很大的方便。所以，在教學(xué)《維護消費者權(quán)益》時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在授課的時候，我選擇了小組自主學(xué)習(xí)模式，首先，我讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，如：學(xué)會理性消費，選擇科學(xué)合理的消費行為，逐步樹立權(quán)利意識和自我保護意識。目的是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中更具有目的性，接著，讓學(xué)生以小組為單位進行自學(xué)，并將學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題反饋給我，在足夠的自學(xué)時間結(jié)束之后，我對本節(jié)課的重點內(nèi)容及學(xué)生遇到的問題進行有針對性的點撥，以促使學(xué)生學(xué)會正確地運用法律，進而使學(xué)生成為一個懂法、守法的人。

總之，在思品課教學(xué)過程中，教師要充分挖掘其價值，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將教材中的知識更好地展現(xiàn)給學(xué)生，從而幫助學(xué)生掌握基本的知識技能，提高學(xué)生的素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

參考文獻：

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［2］沙武軍.思想品德課教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)［J］.新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2009（11）.

（作者單位 江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)烏石中學(xué)）

?誗編輯 段麗君